6、万以内中间有0的数的写法和读法教学设计

万以内数的读法与写法

中间、末尾有零

教学目标:

1、理解百位、十位、和个位上的数所表示的意思。

2、使学生掌握1000以内数的组成,理解百位,十位和个位上的数所表示的意思,能正确地读写三位数。

3、能够比较熟练地读、写1000以内的数。

4、初步培养学生自主探索,类推能力。

5、初步培养学生思维的灵活性和探索精神。

6、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯

教学重点:

掌握1000以内数的读、写方法。

教学难点:

中间、末尾有零的数的读、写方法。

教学过程:

一、导入新课

出示体育馆图片。

提问:同学们,这是什么地方?体育馆大不大?知道这样一个体育馆大约能做多少人吗?

生猜测,师总结:这样一个体育馆大约能坐七千人呢。我们今天就来学习认识万以内数的读法和写法。

板书:万以内数的读、写

1、填空

(1)、785是由()百,()十和()个一组成的。

(2)、6个千,5个百,3个十和1个一组成的数是()。2、写数、读数说组成

出示计数器图片,

指名回答。

二、探究新知

出示第一关

读、写万以内末尾有零的数

看图写数、读数。

1、

学生试着在本上写出写作、读作。

指明回答,集体纠正。

问:十位、个位上面没有珠子怎么写,怎么读?

、

2、

学生试着在本上写出写作、读作。

指明回答,集体纠正。

问:个位上面没有珠子怎么写,怎么读?

问:当一个数末尾没有数的时候怎么写,怎么读?

学生自由发言。

小结:末尾没有数时,在数位上写零占位,读数时末尾的零都不读。出示第二关

读、写万以内中间有零的数

看图写数、读数。

1、

学生试着在本上写出写作、读作。

指明回答,集体纠正。

问:十位上没有珠子,怎么写?怎么读?

2、

学生试着在本上写出写作、读作。

指明回答,集体纠正。

问:百位和十位都没有珠子,怎么写?怎么读?

问:当一个数中间有一个或者两个数位没有珠子怎么写?一个数的中间有一个零或者两个零怎么读?

学生自由发表意见。

小结:写数时,中间没有数的也是用“0占位”;读数时,中间有一个零或者两个零都只读一个零。

出示第三关

读、写万以内中间和末尾都有零的数。

看图写数、读数

1、

学生试着在本上写出写作、读作。

指明回答,集体纠正。

问:这个数百位和个位上没有珠子,怎么样写数、读数呢?

总结:读万以内的数,从高位起按数位顺序读,千位上是几就读几千,

百位上几就读几百,十位上几就读几十,个位上几就读几,中间有几

个零都只读一个零,末尾的零都不读;写万以内的数,从高位起按数

位顺写,几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位

上写几,几就在个位上写几,中间和末尾哪一位上一个也没有,就在

那一位上写“0”。

三、巩固练习

1、写出下面各数。(四幅图)

2、读出下面各数。(两幅图)

3、写写、读读。

(1)7个千、2个百、5个十和6个一组成的数

(2)4个百和8个一组成的数

(3)9个千和2个一组成的数

(4)8个千和3个十组成的数

4、开火车:

看计算器,写数、读数、说数的组成。

拓展训练:

摆一摆:用8、0、5、0四个数按要求摆。

(1)、摆出一个最大的四位数(

(2)、摆出一个最小的四位数(

(3)、摆出只读一个零的四位数(

(4)、摆出一个零也不读的四位数(四、课堂小结

这节课同学们有什么收获?学会了什么?五、板书设计

万以内数的读、写中间、末尾有零4305

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