11 别伤着自己ppt课件配套教案内容

《别伤着自己》

义务教育课程标准实验教材

小学《道德与法治》人民教育出版社一年级上册第三单元

《别伤着自己》教学设计

广州市黄埔区东荟花园小学

刘洁凝

一、教材内容分析

《别伤着自己》是小学一年级道德与法治第三单元《家中的安全与健康》中的第3课，在日常生活中，危险无处不在，儿童意外伤害事故屡见不鲜，皆因儿童缺乏安全防范意识和自我保护能力，所以，让学生初步了解日常家居生活中常见的安全问题，提高自我保护意识，是学生形成自我保护能力的重要内容之一。

二、学情分析

本教材的对象是一年级的学生，虽然一年级的孩子才刚刚走入校园，但对家庭生活却是非常熟悉。从孩子们熟悉的生活常识入手，教会学生主动学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力，在玩中学，在学中记。

三、教学目标

1.通过学习，具有防范危险地意识。

2.学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3.受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

四、教学重难点

1.学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

2.受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

五、活动准备

1.学生课前准备：

（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考在家里的哪些表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

2.教师准备：

收集文字、图片、视频资料，制作多媒体课件，就相关问题向校医请教或查阅资料。

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《别伤着自己》

3.教学器材：常见药品、宣传卡片。

六、课时安排

1课时

七、教学过程预设：

活动环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

1.出示学生在家生活场景，小精灵学生们发表自通过闯关游提出疑问，学生判断对错。

师：今天刘老师将和小朋友们一起玩游戏，成功闯过三关，就能获得光荣的“居家安全小卫士”荣誉证书，同学们准备好了吗？

刘老师也邀请了一位可爱的朋友，安全小精灵琪琪。

（小精灵：“大家好，我是安全小精灵琪琪。”） 2.闯过游戏第一关：火眼金睛判对学生在书本判学生通过判断一、场景导入，错。

判断对错

安全精灵琪琪说明游戏规则。

断对错，再用对错，理清危手势判断对险行为和安全做法。

己的看法

戏，能激发学生的学习兴趣。

（小精灵：第一关，火眼金睛辩对错。错。

小朋友们，打开书本44页到45页，对的打“√”，错的打“×”。开始试试吧！

小精灵：小朋友们，一起看看这些图，对的请摆出拇指和食指，错的请双手在胸前交叉，开始！）

3.辨别危险行为和安全做法。

学生们发表自学生在说明理由的过程中，加深对危险行为和安全做法的认识和记忆。

将课本的行为归纳为危险行为和安己的看法。

全做法，请学生说明理由。

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《别伤着自己》

4.总结图文并茂的儿歌

学生聆听同学通过总结琅琅结合一年级学生特点，出示图文并展示，并朗读上口的儿歌，茂的儿歌，总结居家安全的常识。

儿歌。

加强学生对居家安全的记忆。

1.出示书房场景，教师示范引导

学生认真聆以书房场景为听。

例示范，降低学生小组合作难度。

2.闯关游戏第二关：小组合作画一学生小组合通过小组合画。

安全精灵琪琪说明游戏规则。

（小朋友们，这一关需要小组合作画一画。第一大组是阳台组，第二大组是厨房组，第三大组是客厅组，第四大二、小组合作，场景体验

组是浴室组。分别想一想，这四个地方，有哪里需要注意安全的地方？一边讨论，小组长一边画一画。看哪组讨论得最多！）

3. 小组展示。

部分学生小组通过同伴的提作。

作，学生在熟悉的生活场景中感受危险带来的伤害，更深刻地体悟安全的重要性。

分别邀请4个场景的小组上台展示。

展示，其他学醒，帮助学生生认真观看。

进一步增强防范危险地意识。

4.教师总结四个场景存在的危险。

学生认真聆教师再将四个

听。

场景的危险行为复现，加强记忆。

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《别伤着自己》

1.受伤处理说一说。

学生们发表自划伤后怎么办？请同学们说一说。

己的看法。

2.划伤情况分类处理方法。

学生认真聆精灵琪琪说明不同情况的划伤如何听。

处理。

（小精灵：划伤后，要看伤口的情况，如果伤口很细小，没有见血，那么一般不需要处理，如果不放心，可以用棉签沾点双氧水抹一下即可。

小精灵：

如果伤口很深,伤口较脏，或者伤口是被铁质物品划伤，或者伤口接触了土壤，那么先自己用棉签沾取双

氧水，自己先清洗伤口。然后必须在24对一年级的学生来说，掌握适当的居家急救小知识，有利于他们自我保护。同桌互相体验，帮助孩子更好地掌握自救方法。

三、受伤处理，小时以内到医院打破伤风针。

同桌体验

小精灵：如果伤口是普通物品划伤，比如玻璃、木片等，且伤口不大，那么可以自行处理。具体操作，我们看个视频吧！）

3.观看划伤后经消毒贴上创可贴的学生观看视视频。

频。

4. 教师与学生示范受伤处理过程。

学生观看。

5.闯关游戏第三关：划伤处理演一学生同桌互演

学生同桌互相体验。

利用信息技术手段，拍摄学生合作过程性图片，及时展示到大屏幕，评选出“居家安全小卫士”。

6. 评选出的“居家安全小卫士”同部分学生领取及时反馈学生

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《别伤着自己》

学上台领取奖状。

奖状，其他同的合作情况。

学观看。

1.学生尝试总结儿歌。

学生调动知识朗朗上口的儿储备回答问歌，不仅便于题。

学生记忆，还让他们懂得了避免意外伤害，以及采取便捷的应急措施的重要性。

四、精灵总结，安全居家

四、板书设计

别伤着自己

安全居家

受伤处理

化妆品，不乱动。

用剪刀，要小心。

弄湿手，别碰电。

受了伤，找大人。有伤口，要处理。

先消毒，再保护。

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