资料摘要
《色彩的调和》学校：矾山学区矾山小学 年级：五年级教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。教学目标：1.学习色彩知识，理解色彩调和的含义。2．欣赏和分析大自然中，绘画及设计作品中相互调和的色彩，感受色彩调和的美
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- 学校：涿鹿县矾山镇矾山小学
2.色彩的调和教学内容分析
未知
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关键词：2.色彩的调和教学内容分析
正文
《色彩的调和》
学校：矾山学区
矾山小学
年级：五年级
教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。
教学目标：
1.学习色彩知识，理解色彩调和的含义。
2．欣赏和分析大自然中，绘画及设计作品中相互调和的色彩，感受色彩调和的美，能够运用色彩的调和知识创作美术作品，
3.感受色彩之美，能够运用色彩知识。
教学重点：能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐，沉稳。
教学难点：创造性使用色彩调和的方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富而又和谐的画。
教学准备：教学课件，范画，素描纸，颜料，水粉笔。
教学过程：
导入：直接导入（复习导入色彩的对比色——色彩的调和）
色彩调和的定义：指有差别的，对比着的色彩，为了构成和谐统一的整体所进行的调整与组合的过程。
“调和”一词有两种含意：一种指对有差别的，有对比的，甚至相反的事物，为了使之成为和谐的整体而进行调整、搭配和组合的过
程；另一种指不同的事物合在一起之后所呈现的和一、和谐、有秩序、有条理、有组织、有效率和多样统一的状态（或称多样统一）。
色彩调和这个概念和一般事物的调和概念一样，也有两种解释，一种指有差别的，对比着的色彩，为了构成和谐而统一的整体所进行的调整与组合的过程；另一种是指有明显差别的色彩，或不同的对比色组合在一起能给人以不带尖锐刺激的和谐与美感的色彩关系，这个关系就是色彩的色相、明度、纯度之间的组合的“节律”关系。
举例子：变色龙
的环境调和
认识色彩的三要素：明度
纯度
色相
对比图片：它们给人什么样的感受。你更喜欢哪一幅。
学生分析
《出塔黄金路作者李焕民》，创作于1930年，是李焕民自己认为最得意的作品，也是在全国富有一定影响力的作品。表现了西藏民主改革之后，在美丽的丰收季节，藏族妇女赶着牦牛运送粮食的情景。作品的色彩等互为邻近色的色彩，(赭石，棕色，红色)作品的色彩以黄色为主。这种色彩的运用方法是画面表达出作者喜悦的心情，让人感受到浓郁的生活气息和一派兴旺的丰收景象。
色彩调和的方法：
1.单一色相变化其明度,纯度，或冷暖，会容易得到和谐色彩的效果。不同色相相互搭配，必须采用多种方法达到色彩调和使色彩变得和谐。
2.同一调和：在色相，明度，纯度中有某种要素相同，变化其他的要
素，称为同一调和。
3.近似调和：近似调和比同一调和的色彩关系有更多的变化因素，形式也更多，近似色相调和（主要变化明度，纯度）。
4.
次序调和：在两色多多色之间增加一些过渡色层次，使相互对比的色彩有序的渐变，从而达到画面悦目、和谐的目的 5.对比调和：对比，是指在质或量方面区别和差异的各种形式要素的相对比较。
欣赏学生作品，分析作品用到了哪些方法？
做范画;向日葵
作业：1. 根据掌握的色彩调和知识进行调色练习，完成一幅色彩调和的作品
2.根据自己探讨出的不同方法进行彩色调和。
作品展示：学生根据所学的内容将自己的作品进行分析归纳。
课堂小结
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