9.京剧与美术教学设计内容推荐

1教学目标

1. 知道中国京剧的基础知识,更加热爱祖国传统文化,从而继承与发扬。

2. 了解京剧的造型和服饰之美。

3. 欣赏脸谱艺术,能按照一定的脸谱谱式应用色彩的特点完成一幅个性鲜明的脸谱作品。

2学情分析

五年级大部分学生具有一定的绘画基础,想象力也比较的丰富。但是由于缺乏戏曲氛围的熏陶和平时对京剧知识的了解,初期的学习兴趣可能不太浓厚,需要教师选择贴近学生生活、适合年龄特点的内容来进行一步步的引导。

3重点难点

重点:1. 培养学生对祖国传统文化的尊重、热爱。

2. 掌握京剧脸谱谱式的分类情况及色彩特征。

难点:按照一定的脸谱谱式,运用已学的色彩创作出个性鲜明的脸谱。

4教学过程

4.1第一学时《京剧与美术》

4.1.1教学活动

活动1【讲授】《京剧与美术》

小学美术五年级下册第九课《京剧与美术》

第一课时教学设计

张家口市怀安县新民街小学教师 贾元婕

课程

简介

内容

分析

课题:《京剧与美术》

本课意义:弘扬中国优秀的传统文化,培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的人才。同时,在了解京剧与美术联系的基础上,陶冶学生性情,涵养爱国情怀,将京剧美术引入我们的现实生活

本课内容:本课知识点分为三个大的部分:京剧行当、京剧服饰、京剧脸谱。

实施原则:生本性、趣味性、教育性、整体性和差异性。

京剧是我国的国剧,在国际上享有很高的声誉。《京剧与美术》属于综合﹒探索领域的课程,注重知识的拓展。本课的主旨在于让学生通过美术进一步了解京剧,知道二者间的联系:比如京剧中的脸谱谱式运用到了美术中的对称原理,脸谱的涂色又结合了美术中色彩的个性原理等。从而让学生更加热爱这一民族文化艺术,更好地传承与发扬。

本课的知识点可以分成以下三个大的部分:一、京剧行

当:生、旦、净、丑。二、京剧服饰:蟒、佩、靠、褶子。三、京剧脸谱:脸谱谱式、脸谱色彩。期中,脸谱的谱式和色彩是学生完成本课教学内容的重点,可结合学生平时了解的一些知识进行,充分调动学生的学习兴趣。

五年级大部分学生具有一定的绘画基础,想象力也比较的丰富。但是由于缺乏戏曲氛围的熏陶和平时对京学生

剧知识的了解,初期的学习兴趣可能不太浓厚,需要教分析

师选择贴近学生生活、适合年龄特点的内容来进行一步步的引导。

1. 知道中国京剧的基础知识,更加热爱祖国传统文化,从而继承与发扬。

教学

2. 了解京剧的造型和服饰之美。

目标

3. 欣赏脸谱艺术,能按照一定的脸谱谱式应用色彩的特点完成一幅个性鲜明的脸谱作品。

教学

1. 培养学生对祖国传统文化的尊重、热爱。

重点

2. 掌握京剧脸谱谱式的分类情况及色彩特征。

教学

按照一定的脸谱谱式,运用色彩特征创作出个性鲜明难点

的脸谱。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

歌曲导入,激发兴趣

教师引领回顾四唱歌曲《唱脸谱》

感受京剧艺术历史的悠久性和年级下册音乐教材《唱脸

影响的深远性,激发学习兴趣。

谱》。

二、视频引入,区分行当

欣赏是一种学习也是一种感悟。播放京剧视频《大登殿》学生初步感受京剧艺是集看、听、想与一体的由感官片段

术,根据教师做的提引发心灵思考的共鸣过程。

1.播放过程中提醒学生欣示进行思考和分析。

通过欣赏可以启发学生深层的赏舞台上人物的服饰。

思考,促进了解,拉近情感,产生2.跟学生强调要仔细观察

探知欲,也是兴趣生成的一种办京剧人物的面部化妆。

法,能够带动学生进入下一步的3.让学生将舞台上的人物

探讨。

进行分类。

4.根据学生对剧中人物的

分类引入行当的内容:行

当的划分由来已久,大约

说出不同人培养学生爱国情操。

在七八百年以前,元人杂物的服饰会使人分别

剧时代,就划分出来很多产生什么样的感受。

行当。随着时代的发展,行

当(脚色)的划分越来越科

感知只要认真欣赏就会有所发学、细密,各种行当的涵意了解梅兰芳的爱国情现,有所收获。

和表现形态也各不相同。操,日本人攻占上海

现在京剧的行当分为生、后多次邀请拒绝登

旦、净、丑。

台。

通过京剧中的人物服饰可区别5.具体介绍旦行,向学生

人物地位,来满足学生好奇心,讲述梅兰芳的故事。

强化他们的学习兴趣。

三、深入探讨,了解服饰

了解京剧脸谱的基本谱式,为今1.带领学生回顾视频中人

后的脸谱创作打基础。

物:皇上、娘娘、侍卫、魏

虎的服饰有无不同,并说

出各自的特点。

2.小结:京剧服饰的分类

“蟒、佩、靠、褶子”及回顾视频中人物的面

各自特点,详细介绍靠又部化妆,说出京剧中

可分为硬靠和软靠。硬靠人物的化妆主要集中

指的是剧中所扮演的将军在那两个行当。

为创作出个性鲜明的京剧脸谱威风凌凌,正值当年。而软根据教师出示的各种打基础。

靠指的是剧中人物已老或脸谱谱式分别概括出

是打了败仗。

它们各自的特点。

四、探知分类,明晰色彩

了解色彩的特征,

(一)脸谱谱式的讲解

根据教师设置的历史了解学生对脸谱谱式的掌握情1.出示字幕:京剧脸谱在人物荆轲、张飞、曹况,活跃课堂气氛。

应用和发展中,形成了一操分析他们的不同个

定的谱式,约十余种,京剧性,进一步了解色彩巩固学生对脸谱谱式知识点的中的脸谱通常用于“净的特征。

掌握,了解其对色彩的了解情角”和“丑角”两大类人

况。

物形象的化妆上。生、旦

角很少用。

每组派一个代表到黑

2.分别出示:整脸、十字门板上写出第一排名称深化对京剧的热爱之情,激发对脸、三块瓦(窝)脸、碎花和第二排图案对应的民族传统文化的热爱。

脸、歪脸、丑角脸的脸谱编号。

谱式。

应用不同色彩的特征

给脸谱谱式图片涂

色,说出是什么谱式,现在的小学生周围缺京剧这种(二)脸谱色彩的讲解。

表现怎样的人物个文化氛围,平时媒体上接触的也在京剧脸谱色彩的表现性。

少,所以对于京剧文化知之甚上,不同的颜色代表着不

少,也就缺乏一定的情感。

同的含义,象征着不同的

但是弘扬名族传统文化既是每人物个性。结合学生了解感受戏剧美术在我们一个中华儿女应承担的责任也的人物列举代表性色彩:的生活中无处不在,是该尽的义务。爱国有很多种方红色、黑色、白色等。

不仅形式上美化着我式,有时学生觉得会很抽象。通

们的生活,而且给予过师生互动,采用贴切的例子让

(一)重点知识考察

我们精神上的充实。

学生真实的感受其实热爱祖国设置连一连的环节,将脸

传统文化,做传统文化的传人也谱谱式名称和谱式图案分

是爱国的一种具体表现。

两行出示,看哪组学生做思考,回答。

激发学生的情感共鸣,产生历史五、探知学情,进行练习

的又快又准确。

(二)脸谱练习

(三)作业点评

六、双向拓展,升华情感

(一)领域拓展

展示京剧U盘、T恤、屏风、氢气球、邮票等图片

板书设计: 京剧与美术

京剧的行当:生

旦

净京剧的服饰:蟒

佩

靠京剧的脸谱:谱式

色彩

使命感。

丑

褶