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一年级 道德与法治3、我不拖拉授课人：鲁晓敏叶县廉村镇南余庄学校2018年4月一年级 道德与法治3、我不拖拉 教材分析：对于刚入学的一年级来说，在幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，初步认识
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3 我不拖拉精品学案
未知
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关键词：3 我不拖拉精品学案
正文
一年级 道德与法治
3、我不拖拉
授课人：鲁晓敏
叶县廉村镇南余庄学校
2018年4月
一年级 道德与法治
3、我不拖拉
教材分析：
对于刚入学的一年级来说，在幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，初步认识拖拉的害处，养成抓紧时间做事的好习惯。
教学目标：
1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。
2、懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
3、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：认识拖拉的害处，懂理要珍惜时间。
教学过程：
一、故事导入，感知拖拉
1、同学们，喜欢听故事吗？老师给你们讲一个《拖拉鸟》的故事。
2、同学们，听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？根据发言相机板书：不急、明天。引出课题。
3、追问：大家喜欢这只叫名“拖拉’的鸟吗？为什么？
4、生自由回答,相机板书：拖拉。
二、联系实际，了解拖拉
1、在我们的身边有没像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧！
2、出示图片：
3、学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再选发言人，集体交流。
相机引导，板书：等一下，还没完。
4、小结：同学们真棒！大家发现，只要常常把“不急”
“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病，那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？
5、学生自由回答：
预设有正、反观点的回答，适时引导。
6、小结：大家说得都有道理，那么，看下这些人，如果他们拖拉了，会产生什么后果呢？
播放图片，学生观察，自由发言。
7、启发反观点的学生，再次说自已的感受，让其重新认识“拖拉”的危害。
8、总结：看来，无论是做什么，拖拉可能导致严重的后果，此刻，大家都说什么？
相机板书：我不拖拉。
活动三：真情体验，告别拖拉。
1、我们的朋友小明有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看看吧。
播放图片：说一说小明的好办法是什么？
你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？
2、学生自由发言
3、总结：同学们，通过学习，我们知道总是把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自已和他人带来不便的影响，甚至会造成严重的危害，所以我们从小就要学会不拖拉。
今天，我们大家做的真棒，我送给大家一首《明日歌》：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事万蹉跎。
大家知道这首诗的意思吗？
学生谈理解。
4、总结：大家说的真棒！在此，老师祝愿大家能都做时间的主人，学会做事“不拖拉”。
板书设计：3、我不拖拉
不急，明天
等一下，还没完
拖拉
告别拖拉
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5ygggwenku_52011
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