Unit 1 Did he live in New York?名师教学视频（文字实录）

Module 9 Unit 1 Did he live in New York? 教案

教学目标

知识目标：

1.学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome postcard cousin,on

holiday,travel,came,POP,concert,earth. 2.Did …?句型以及相应的回答。

能力目标：

1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。

2.能熟练运用重点句型的问答。

情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。

2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。

3.培养学生热情好客。积极乐观的生活态度。

教学准备

点读笔，课件

教学过程

一、Warm up 1.师生之间互相问候和自由谈话。

2.带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT.将学生分大组进行小组竞赛，比比哪一组表现得好。

3.教师带领学生复习歌曲中的单词和词语：concert,play the piano,enjoy,enjoy oneself,have a good time,happily.

4.用上一模块的新单词进行造句练习：

He can sang songs beautiful. That boy likes computer games very much. This cake is very delicious. I had a good time yesterday. I was very busy and I ate nothing. We went home by bus.

设计理念与意图：师生交流拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。用多种方法复习旧知识，为新授学习打下基础。

二．Presentation 活动一：吟诵歌谣

1.

教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，将单词板书welcome,并教读，总结短语：welcome+to+some place

欢迎来到某地

2.

Listen

and chant.播放录音学生跟读，注意单词发音的技巧，如：重读，语气语调。

3.

请学生说说歌谣的意思，进行拓展性讲解。

By

train

by

bike

by car

by

boat

By

plane

by

bus

by subway

by taxi 4,提醒学生表示步行应该用walk /on foot,不能用by 的结构。

4.

将学生分两组，分别诵读。

设计理念与意图：注重学生的发音，提醒学生注意语音语调。知识拓展让学生能够学以致用。

活动二：对话学习

1.

教师播放第二部分的录音，学生进行跟读。

2.

将课文中的新词;postcard,cousin,on holiday,travel,came,pop,concert,并进行教读。

3.

教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中关于地名的表达。

New York

纽约

Washington

DC

华盛顿

San Francisco 旧金山

4，带领学生复习第二模块中出现过的一些地名。

4.

带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：

a postcard from …

来自于

…的明信片

last year

去

年

on holiday

度假

pop concert

流行音乐会

go to a concert

去演唱会

play basketball

打篮球

5.

教师抽取学生复述课文。

三．趣味训练

分角色朗读课文。

四．Homework 熟记本节课的新单词和短语。

板书设计：

Module 9 Unit 1 Did he live in New York? He can sang songs beautifully. That boy likes computer games very much. This cake is very delicious. I had a good time yesterday. I was very busy and I ate nothing.