《动物说话》优秀教学实录

《动物说话》教学设计

（演唱课）

一、教材分析

《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩和拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于学生表演的儿童的歌曲，很有趣味。

二、教学目标

1. 喜欢演唱歌曲《动物说话》，引导学生通过歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

2. 利用创编歌词培养学生创新能力。

3. 利用拍手、跺脚等动作是学生准确表现歌曲的节奏。

三、教学重难点

（一）教学重点

学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。

（二）教学难点

自主学习后两段歌词，并能准确演唱。

四、教学过程

（一）创设情境

导言：“小动物是我们的好朋友，今天它们要考考你，说说这些叫声都是谁吧！”

教师总结：“相信你们一定都猜对了吧”。

（二）初听歌曲

过渡语：“这又是谁在说话？”

1. 听内容

学生活动：听辨歌曲内容。

教师总结：“你听出来了吧，歌曲中唱到了小鸡和小鸭在说话。”

2. 起名字

过渡语：“你能根据歌曲的内容为歌曲选择一个名字吗？”

学生活动：选择名字。

教师总结：“相信你一定选对了吧，是的，歌曲的名字叫《动物说话》”。

3. 感受情绪

过渡语：“歌曲演唱中情绪是怎样的？再去听听”。

学生活动：听辨歌曲情绪。

教师总结：“小动物们欢快的演唱告诉我们它们的叫声是怎样的”。

4. 拍击节奏

过渡语：“让我们听听歌曲，并看看老师做了什么”。

教师活动：随音乐在间奏中拍击节奏。

过渡语：“你能和我一起做吗？”

学生活动：看曲谱随教师一起拍子节奏。

（三）学唱歌曲

1. 分句学唱（前两段歌词）

过渡语：“多好听的歌曲，你们一定也想学唱吧，那就和我一起分句学唱歌曲吧。老师演唱一句你来学唱一句，你们准备好了吗？我们开始！”

学生活动：模仿教师的演唱分句学唱歌曲。

教师活动：带领学生学唱两遍。

2. 完整演唱（前两段歌词）

过渡语：“你都学会了吧，让我们完整演唱歌曲吧！”

学生活动：完整演唱歌曲。

3. 自学后两段

（1）观察曲谱

过渡语：“你们优美的歌声又吸引来了两个小动物，看它们是谁？”

学生活动：观察曲谱。

教师总结：“是的，喜鹊和青蛙也想加入到我们的演唱”。

（2）律动

过渡语：“让我们为它们的演唱加上动作吧！”

学生活动：随音乐做律动。

教师总结：“相信你们一定做得很好。你能帮它们一起演唱吗？”

（3）自主演唱

过渡语：“请同学们随老师的钢琴伴奏一起演唱吧！”

学生活动：自主演唱。

教师活动：弹唱并帮助学生演唱。

4. 完整演唱歌曲

过渡语：“让我们完整演唱歌曲吧！”

学生活动：随音乐完整演唱歌曲。

（四）课堂总结

教师总结：今天我们学习了歌曲《动物说话》，相信你一定学会了吧，让我们在歌声中结束今天的音乐课吧！