15 分享真快乐教案教学设计导入设计

分享真快乐教案设计（第一课时）

教学目标：

1、通过活动帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。

2、体会与他人分享时的自我满足感，愿意与他人分享。

3、懂得分享的重要性，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

教学难点：理解分享是种快乐。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、孩子们，老师要出一道题考考大家，请看黑板。

师板书：4－3＝？

学生回答

师：从数学的角度讲4减3确确实实等于1，但是我要说在我们的这节课上它不仅仅等于1。也许有的同学会问，那还等于什么呢？不急，在接下来的活动中，你们自然就会明白了。

二、组织活动，体验理解分享

活动一：分享食物

师：老师这有4个苹果，现在我要把它送给班长，班长在哪儿？

问：班长，看着这些苹果你最想干什么？（想吃）好，这些苹果全都归你了，你怎样来处理它们？

班长：我想把它分给同学们一起吃。

师：不愧是班长，心中有他人，老师为你点100个赞。作为奖励，这个苹果留给你自己，其它这3个苹果分给同学们好吗？

师：好，老师负责切苹果，班长负责分苹果，其他的同学负责吃苹果。

师：苹果分好了，大家开吃。

师：大家一起吃苹果开心吗？

师：现在我来采访一下班长：班长你好，你看大家吃得这么开心，你有什么感受？

师：你们觉得班长好吗？你们喜欢他吗？愿意跟他做朋友吗？

师：表面上班长失去了3个苹果，只剩下一个，可实际上班长却得到了咱班19个人的友情和好感，这就是分享，（板书分享）在这个分享的过程中，大家都感受到了分享带来的快乐，班长更快乐对吗？板书（快乐）

师：这么说来，分享可以带来快乐是真是假？（是真的）好，我先把这个“真”字写上，齐读课题。

活动二：分享快乐

过渡：分享到底是不是真正能带来快乐，让我们去继续分享去体验好吗？

师：刚才，我们把好吃的进行了分享，那么快乐可不可以分享？

师：你把快乐和大家分享，一个人的快乐就变成了全班人的快乐，幸福快乐会成倍增长，那么我们现在就分享自己的快乐吧！

提示：这次分享可以是自己喜欢的歌曲、舞蹈、脑筋急转弯、小品片段或者其它快乐的事情。

生交流分享。

师：大家的分享太精彩了，你们的分享感染了我，老师这有一个故事想和大家一起分享，可以吗？

故事分享：天堂和地狱的勺子

上帝派使者视察地狱和天堂，使者来到地狱，看见地狱里的人手里都拿着个1米长的勺子，勺子里有可口的食物，可是却饿得面黄肌瘦，不成人样。原因就是勺子太长，饿得发疯的人们怎么也送不到嘴里。够不着洒到地上，马上就不见了。于是地狱里的人就始终重复舀食物——够不着食物——洒到地上——然后消失的悲惨生活，能不面黄肌瘦吗？

使者又到天堂视察，发现天堂的人也是一米长的勺子，同样可口的食物，但是天堂的人却个个容光焕发，神采飞扬！天堂的人与人之间，友好和善，非常快乐和谐地生活在一起，如此天壤之别，唯一不同的就是天堂的人不是将勺子喂给自己，而是彼此给别人喂吃，一米的距离就变成了，人与人之间的零距离。

师：同样是一米长的勺子，可是地狱和天堂的差别为什么如此大

呢？

生讨论交流

师总结：分享好像是一个魔法师，具有神奇的魔力，它能把一个人的快乐变成大家的快乐，它能把一个人的办法变成大家的办法，只有分享，才能获得真正的快乐，分享可以带来快乐是真是假？（是真的）让我们用肯定的欢快的语气齐读课题。

活动三：分享烦恼忧愁

过渡：美食能分享，快乐能分享，烦恼忧愁能分享吗？（能）

师：当你遇到烦恼忧愁的时候，清别一个人来承担你要记住你生活在一年二班这个班集体里，大家会帮你排忧解难的。谁有烦恼忧愁请大胆说出来，我们为你出谋划策。

学生说，大家为他出主意。

师：烦恼忧愁得到了解决，你快乐吗？大家帮他解决了问题，大家快乐吗？所以，快乐是要分享的，烦恼忧愁也需要分享，我们的班级会更加团结和谐。

活动四：分享园艺图片

师：分享是如此的让人快乐，老师再一次忍不住要向大家分享几组美丽的园艺图片，大家想看看吗？

课件播放图片，学生欣赏。

师：欣赏了园艺图片，你有什么感受？（学生交流感受）

师：是呀，美丽的图片给了我们视觉上的享受，我们怎么能不快乐呢？

三、课堂总结，拓展延伸

好了，孩子们，这节课的分享就要结束了，但是课后的分享仍在继续，你们愿不愿意将分享进行到底？（愿意）好，请大家将这一周在学校里发生的有趣的、快乐的事，或者烦恼忧愁分享给爸爸妈妈好吗？