Unit 1 I’m Sam.公开课教案

“学导结合——练测一体”课时教学设计

【课

题】

【教学目标】

Module 1

Unit 1

I`m Sam . （1）知识目标：

1．能听懂、会说hello （hi）， I am （I’m）， goodbye（bye-bye），并能在实际情境中进行运用。

2. 学会运用句型I’m…进行自我介绍。

3. 认识四个人物： Sam ,Amy , Daming ,Lingling .

（2）技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。

（3）情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。

（4）学习策略目标：通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识。

【教学重点】

1.学会用hello, hi进行相互间问好打招呼。

2.引导学生用I’m…句型进行自我介绍。

【教学难点】

1.单词I’m与am的正确发音。

2.强调goodbye和bye-bye的发音。

【教具准备】

单词卡片、课件、录音机

【课时】

1 【教

学

过

程】

教学环节

师

生

活

动

1.做自我介绍，让学生记住自己的名字。与学生热情问好,通过与学生握手，击掌拉近与学生之间的距离

T：Hello, boys and girls. Welcome to our English class . Warming Up I’m your English teacher ,Ms Zhang. Now Follow me(跟我读), Ms Zhang , Ms Zhang ↗. 我是…，我是…，I’m … I’m … Very Good! Hello, boy, I’m … . Hello, girl, I’m …？

Good! Give me five. (给孩子击掌) 2. Now let’s stand up and listen sing a song. 音乐活跃课堂气氛.T: Very Good! Sit down please!

1.Can you tell me what can you hear? 2.指名学生回答。

在实践中成长

1 复

备

在探索中起步

“学导结合——练测一体”课时教学设计

学

习

新

知

板书： Hello . I`m Amy. 3．教师出示本课的主人公：

Ok! This is Sam. 教师教读人物名称”Sam”. 4.教师出示Sam的头饰，并指着自己说：

I`m Sam. 教读新单词I`m\ I\am. 5.用同样的方法教认其他三位主人公。

Hi Lingling Daming （你好

） 我是…

6.角色扮演，让学生装扮成自己喜欢的人物，并向班里学生打招呼。

Hello . I`m xxx. Hi 7.此时指导学生告别时要用： Goodbye\bye-bye(再见) 8．教读新单词：Goodbye\bye-bye(再见) Goodbye,xxx

Goodbye, xxx Now, look at your book. Turn to page 2. 学

习

课

文

1. Listen to the tape once. 2. Listen and repeat about passage 1and 2. 3. Listen and repeat. 4. Read

the

text.

在探索中起步

在实践中成长

2

“学导结合——练测一体”课时教学设计

1.

角色扮演

练习

巩固

2.

完成练习册2页：看一看，连一连。

3.

完成练习册3页：看一看，读一读，勾一勾。

4.

学生进行自我介绍：

Hello, I`m….

Goodbye,xxx. 作

业

设

计

1. 单词背会。

2. 正确流利地朗读课文。

3. 用英语进行问候。

Module 1

Unit 1.

I`m

Sam .

Hello,

I`m

Sam .

Hello, Sam.

Goodbye, Sam.

Goodbye, Lingling.

板

书

设

计

在探索中起步

在实践中成长

3

“学导结合——练测一体”课时教学设计

【课

题】

【教学目标】

Module 1

Unit 2 How are you . 知识与技能目标：

1. 复习巩固并熟练掌握Hello, ’m....。

2. 基本能听懂，说出句型Good morning.

How are you? 及其答句

I’m

fine, thank you.

3.基本能听懂歌曲Hello, Hello. 并能大概跟唱。

4.能够更加熟悉课本中所遇到的人物，能逐步熟悉老师的课堂用语。

能力目标：

培养学生的听说能力和用英语进行对话交流的能力。

使学生能运用以上句型向他人问候或回答，

情感目标：

培养学生从小懂礼貌，与人交往的情感态度。从简单的英语对话和歌曲中，提高学生的学习兴趣。

【教学重点】

熟练掌握Hello, Good

morning.的问候语。

基本掌握How are you ? I’m

fine, thank you.的句型。

【课时】

1 【教学难点】

Thank you. 中的th /θ/

的发音。

【教具准备】

单词卡片、课件、录音机

【教

学

过

程】

教学环节

师

生

活

动

Greetings: 1. 指名一小组进行问候：Hello, I`m xxx. 特

长

训

练

2. 指名一小组进行问候：Hi, I`m xxx. 3. 指名学生进行再见：Goodbye, xxx. 4. 出示课本中的主人公，进行指认及介绍。

1.

教师继续戴着Lingling /Amy...的头饰，表演早上起床上复

备

4

在探索中起步

在实践中成长

“学导结合——练测一体”课时教学设计

学

习

新

知

学的场景，可以在早上问候上引出：Good

morning.

引导学生回答：

Good morning 2.

播放电子教材，第一遍让学生听读音。同时老师板书句子，老师分单词教读。接下来播放第二遍，请学生跟读。

3．老师与学生，学生与学生之间相互练习（可以采取开火车的活动）。

之后请同学起来表演，要的同学要给予及时奖励。

4．

告诉学生:今天早上我们的朋友Sam刚一起床，他的两位奇特的朋友就来跟他问好，你想知道它们是谁吗？他们跟Sam 说了什么？那就让我们一起去看看吧！（Listen and point, then answer the questions:）

1) Who are they?（他们分别是谁）

2) What did they say?（他们说了什么）

老师提出问题后播放动画，听完后，找同学回答，当同学答对小鸟和小狗时，可以拿出准备好的图片说：Yes, they are a bird and a dog. 5．

Now let’s

listen again ,and then tell me: What did Sam say? （再次播放动画）通过学生回答，板书并教学两句答语，Good morning. I’m

fine, thank you.

着重强调thank的发音，并示范和领读。

Now, look at your book. Turn to page 5 学

习

课

文

1. Listen to the tape once. 2. Listen and repeat about passage 1and 2. 3. Listen and repeat. 4. Read the text.

在探索中起步

在实践中成长

5

“学导结合——练测一体”课时教学设计

游戏：击鼓传熊

练习

巩固

老师播放音乐，同学们传小熊。音乐暂停时，谁拿到小熊，就要随意请一位同学起来，共同用今天学到的句子对话。（教师可以先和一位同学配合做示范）

板

书

I`m fine , thank you .

Good morning, xxx.

How are you ?

Module 1

Unit 2.

How are you ?

Good morning , xxx.

设

计

在探索中起步

在实践中成长

6