聆听 小拜年优秀课堂实录

人音版小学音乐教材——教学设计（第一册）

第8课 过新年

具体课题

小拜年

教学准备

锣、鼓、唢呐、课件等

教学课时

一课时

教学理念

根据《音乐课程标准》理念：

“教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。同时通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”

“兴趣是学习音乐的基本动力”，力争创设音乐欣赏的情景，创设主动实践的机会，让学生主动与同学合作、调动学生主动学习的积极性，提高学生表现音乐的能力，培养学生良好的感知能力和欣赏能力。

教学目标

情感态度与价值观

通过欣赏《小拜年》，让学生感受到唢呐、锣鼓等民族乐曲所渲染的节日气氛。

通过听辨、模仿、探究、演奏等不同形式的音乐活动，提高对音乐的感受能力的和欣赏能力。

掌握锣鼓的敲击方法，能用声势或动作模仿乐曲中的各种声响。

教学分析

《小拜年》是一首根据同名吉林民歌改编的器乐曲。4/4拍，节奏紧密，变化多。旋律活泼欢快，抑扬有致。使学生在乐曲中感受唢呐、锣鼓等民教材分析

族乐器所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

一年级学生注意力集中时间有限，但大部分同学对新鲜事物感兴趣，喜欢模仿、探究。具有一定的表现力、想象力、音乐感知能力和思维能力等特点，本课通过聆听、模仿、探究、体验、演奏等教学手段，去感受民族学情分析

乐器所渲染的节日气氛，让学生在轻松愉快中体验感受音乐，也使欣赏课变得不再枯燥乏味。

教学重难点

过程与方法

知识与技能

教学重点

通过听辨、模仿、探究、演奏等不同形式的音乐活动，提高对音乐的感受能力的和欣赏能力。

教学难点

掌握锣鼓的敲击方法，能用声势或动作模仿乐曲中的各种声响。

教学过程

教学环节

组织教学

教师活动

学生活动

教学意图

有节奏地击鼓，引导学生随节随鼓声有节奏地踏 创设气氛，为后奏踏步，做动作

步进教室，并根据就面随音乐节奏做敲节奏变化做相应拍击动作作铺垫

手、拍腿等动作。

情

景

导

入

1、师：小朋友们，过年时你

开心吗？过年时，你见过哪些1、学生自由回答

热闹的场面？

2、初听音乐。

开门见山地引入课题。让学生尽快地进入到音乐中。

小朋友，现在请你欣赏一段2、学生初听《小拜

音乐，从音乐中你能感受到过年》

年的情景吗？

3、初听全曲。师播放音乐

学生初听音乐，感性地体验音乐。

3、学生自由讨论，

4、请学生说说自己的感受。

并交流自己的看法。

5、揭示课题—《小拜年》

很热闹、欢天喜 师：小朋友们都有一双会地、很开心……

聆听音乐的耳朵，这首欢快的乐曲就是具有浓郁过年气氛的——《小拜年》

欣

赏

一、复听音乐，初步感受锣鼓

声。

1、师：刚才我们从音乐中感 1、学生认真聆听

受到了过年那种热闹的场面，乐曲。

现在我们一起来听听，乐曲

设疑，让学生认真聆听乐曲。

中，哪些声音让我们感觉到节2、生：在乐曲中，

乐

曲

日热烈的气氛？

2、教师播放乐曲。

听到了鞭炮声、敲锣

声、打鼓声

3、教师引导学生说说，在乐

曲中听到了哪些热闹的声音。

4、师：小朋友放过鞭炮吗？

鞭炮点着后，发出怎样的声

音？你能模仿出来吗？

噼里

啪啦 ︱ 噼里

啪啦

二、欣赏开头部分。

学生模仿出鞭炮声。

拍击复习二分节奏，

八分节奏。

按节奏用声势，动作模仿锣鼓声，为后面体验、随音乐节奏模仿乐曲中的声响 1师：在这段音乐中，除了

鞭炮声，你还听到了什么声

音？

生：锣鼓声

师：我这里带来了锣和鼓，

听。（老师敲击锣和鼓）

师：你们能学学它们的声音

吗？

锣：仓 —

︱

仓 — 鼓：咚 咚

︱咚 咚

学生模仿按节奏模做准备。

仿锣鼓声。

学生探究用不同的在探索中逐步提高对打击乐器音色美的听辨能力。

2、模仿的真好，你们能用动学生模仿敲锣打鼓作来模仿敲锣打鼓吗？

的动作。

3、谁能来敲敲这真的锣和

鼓？

个别学生上台敲击 教师引导学生用正确的姿锣和鼓。

势演奏。

师：还可以怎样敲击？这样

敲击的音色和刚才敲击的音方法敲击乐器。

色相同吗？

4、随音乐模仿鞭炮声、锣鼓

声。

同学们，现在让我们点燃爆

学生分三组，随音

在音乐中体验锣竹，敲起锣鼓，准备去拜年了。

乐分别用声势和动鼓所渲染的喜悦心

三、欣赏中间部分

作模仿鞭炮、锣鼓

情。

让学生认真聆听，1、师：我们再来听一段音乐，

这段音乐中，除了锣鼓声，还多了什么声音？

学生聆听音乐，思2、师：对，多了一种非常欢考问题。

快的声音。这种声音是这件乐器吹出来的。

3、出示唢呐，简单介绍唢呐的音色和演奏姿势。

学生自由回答问题

分辨乐器。

学生用手触摸唢呐，听唢呐的音色，

4、用动作模仿唢呐、锣鼓演模仿唢呐的演奏姿

奏。

师：唢呐和锣鼓是好朋友，它们最喜欢在一起表演。请这势。

掌握正确的唢呐演奏姿势。

体验演奏唢呐、锣鼓。感受乐器所带来的美的享受。

组同学来模仿演奏唢呐，这组学生分三组分别模同学模仿敲锣、这组模仿打仿演奏唢呐，敲锣打鼓，看看它们三个是不是合作鼓。节奏由慢到快

默契。你们的演奏要注意看老

师的指挥，跟上老师的节奏。

锣：仓 —

︱

仓 — 鼓：咚 咚

︱

咚 咚

唢呐: 5、随音乐用动作模仿唢呐、锣鼓的演奏。

师：好，现在，我们的小乐器要跟随音乐开始演奏了，请

学生随音乐模仿唢

小演奏家们准备好。注意，一呐、锣鼓的演奏。

定要跟着音乐的节奏。

师：刚才，有几位小乐器跑的太快（慢）了，没有跟上音乐节奏，请赶快调整好，我们再来一遍。

四、随全曲音乐表演

1、看来，我们的乐队已经具备出门拜年、表演的的水平了。

现在我们来分工，第一组的同学，负责点鞭炮、吹唢呐，第二组的同学敲锣，第三组的同学打鼓。请注意，所有的表演跟随音乐节奏。

2、师：一(1)班锣鼓队表演开始。

小结

学生参与到音乐活动中，感受乐器所渲染的节日欢快的气氛。

学生参与到音乐活动中，感受乐器所渲学生随音乐完整表染的节日欢快的气演。

氛。

1、师：在敲锣打鼓声中，我

学生自由谈自己这

回顾复习，加深印们的一节课就要结束了，同学节课的收获。

们，这节课，你学到了什么呢？

2、师：看来同学们收获不少，那就让我们吹着、敲着，离开课室吧。

象

教学反思：

一直以来我都在思考到底什么样的音乐课才是真正意义上的好课，我认为华而不实的课是最要不得的，老师在课堂上“出尽风头”，回过头来想想孩子们的确没学到什么有意义的知识，可音乐课难就难在那个“度”很不好把握，太过平实又觉得实在乏味，引不起孩子们的兴趣，如何能把每一节音乐课都上得有趣而实在，最重要的是孩子们都得到了真正有意义的提高，哪怕是一点点都是我一直在努力要做到的。

一、在聆听中感受、体验音乐美。

一年级的学生，还处于感性阶段，学习动力停留在感不感兴趣上。因此，我首先以

他们喜欢的过年为线索，让他们谈自己感受到的热闹场面，再去音乐中寻找与此相同的场景。新《标准》中提到：音乐课堂应当以审美为核心。因此，一开始把感知放在重要位置。听觉，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的美、音乐的风格，再引导学生从音色、节奏等要素中去体验音乐美。

二、在由易至难，由浅入深，循序渐进中探究音乐美。

欣赏教学应由易至难，循序渐进。本课教学中，我在学生对音乐有了初步感知后，让学生聆听乐曲开头有什么声音，学生很容易听到有鞭炮、锣鼓声，趁势让学生用二分、四分节奏的声势来模仿鞭炮声、锣鼓声。再让学生掌握正确的演奏锣鼓的姿势，探索不同敲击方法，产生不同的音色。在学生兴趣浓厚时，再聆听唢呐的与锣鼓对答式演奏，并跟随音乐节奏，做吹吹奏和敲击动作。这样将学生对音乐的感受和学习、表演放在重要位置，让每个学生都主动参与到教学活动中来，用多种方式表现音乐美。

三、在听、看、学、演结合表演中，表现音乐美。

在教学中，我采用听老师讲解、学生模仿、探究、合作、体验、表演等方法，培养学生聆听音乐、感受音乐的能力，提升学生的表演、表现能力。虽然在表演中，有些学生的动作不是那么整齐，甚至有个别同学的不合拍，可我看到他们都前所未有地起动来了，从她们专注认真的表情上我看出来她们都喜欢音乐，会尝试着用自己的肢体语言来表达自己的情感了，这不就是一个很实在的进步吗？

但还有遗憾，让自己对今后的教学有了新的目标

还可以进一步挖掘学生丰富的想象力，通过引导，整合多方综合知识，给予孩子们更多的自由发挥的空间，进一步培养学生的创造力。

通过这节课，我思考了很多，也收获了很多，音乐课堂应当是一个综合课，应当把听、奏、演充分的结合在一起，环环相扣，形成一个合理的框架，注重每一个细节，才能成为一节成功的音乐课。