15 快乐过新年教案推荐

课题：统编版《道德与法治》一年级上册《大家一起过春节》

单位：晋江市青阳街道中和中心小学

姓名：庄瑩栅

指导老师：王杏双、王雯

1

《大家一起过春节》教学设计

【教材分析】

《大家一起过春节》是统编版教材《道德与法治》一年级上册第四单元第16课《快乐过新年》中的第三个活动栏,本活动栏目以图文并茂的形式展示了春节是我国农历的新年，也是中华民族的传统节日。教材呈现了各地庆祝春节的习俗，比如舞龙表演、穿新衣、戴新帽，贴春联、倒贴“福"字等。同时，本课也充分考虑到由于学生的地域差异，春节的习俗也不尽相同．因此又向大家提问“过春节还有很多礼节和讲究，你知道哪些呢”，引导学生进行开放性讨论。教材还穿插了绘本故事《团圆》，里面也暗含了许多传统的春节习俗，绘本中浓浓的团聚亲情和淡淡的离别思绪，给学生带来了春节独特的感受。通过本课的学习，希望能让学生了解到更多的春节习俗及其寓意，能以主动、积极的状态迎接传统节日的到来。

【学情分析】

作为刚刚踏进小学的一年级学生来说，他们对中国重要的传统节日有一定的了解，但是这种了解比较初浅, 尤其是小朋友最喜欢的春节，他们只知道过年可以穿新衣服、收红包，至于为什么要过年，过年都有哪些传统习俗，却不是特别清楚，因此本课重点引导学生初步感受和体验我国的春节习俗，

进而让学生懂得春节一些礼节和讲究，能以主动、积极的状态迎接传统节日的到来。但是由于一年级学生刚刚步入小学的集体生活，他们好动、求知欲强，活动执行力较弱，注意力涣散，因此在活动过程中，教师要特别注意引导、

组织和示范，保证课堂的有序性和有效性。

【设计理念】

《道德与法治》

是引导学生向生活学习，在活动中领悟，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。

所以教师首先应根据学生已有的生活经验设计教学，通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活体验，使学生在活动中获得真实感受，这是形成认识，

转化行为能力的原动力。2011 年版《品德与生活》课程标准也指出:“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。”

基于此理念，我们将立足学生的生活经历，采用体验式的学习方式，课前布置学生与家长完成交流单，唤起学生对春节回忆；课中创设富有趣味性的“情境体验”活动，创造开放、互动、活泼的教学情境，营造节日的喜庆氛围，让学生了解我国的春节习俗，懂得春节的基本生活礼仪，对春节的到来充满喜悦和憧憬。同时也让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

2

【教学目标】

1. 初步感受不同地区的春节习俗，了解一些传统的新年习俗及其寓意。

2. 在交流、体验活动中初步了解过春节的一些礼节和讲究，学会与他人分享。

3. 知道春节也是一个团圆日，初步感受新年家人团聚的气氛。

【教学重难点】

初步感受不同地区的春节习俗，了解一些传统的新年习俗及其寓意。

【教学准备】

教师方面：红包、音乐、视频、制作多媒体课件。

学生方面：和家长一同完成“快乐过春节”亲子交流单

【教学过程】

课前活动：听一听，感受春节气氛

1. 播放春节歌曲《恭喜恭喜》

2. 介绍评价方式

过渡：小朋友们唱得真开心呀，为了奖励大家，老师带来了一个大礼包，这节课咱们进行“挂灯笼，夺礼包”的比赛，哪个小组的灯笼挂得最高，这个大礼包就是他们的啦！ 【设计意图：兴趣是最好的老师。一年级的小同学好动、好奇心强，喜庆的春节音乐大大调动了他们的学习热情；“挂灯笼，夺礼包”的竞赛方式更能大大激发他们学习的兴趣，也渗透了春节的传统习俗，为下面的学习做铺垫。】

活动一：

找一找，日历上找春节

1.过渡：你们在什么时候会听到这首歌呢？

（春节）每当过春节的时候，大街小巷都会播放这种喜庆的音乐。今天庄老师就带着大家一起过春节！（板书课题）

2.在日历上找春节、元旦

师小结：元旦是公历新年的第一天，元旦过后大约再过一个月就是春节了，春节是我们中国人自己的新年，也是中国最隆重、最盛大的一个节日。

【设计意图：本环节结合学生的年龄特点，采用了最直观的教学方式，通过展示日历，引导学生查找春节、元旦的时间，对比公历、新历的新年，意识到春节是中国的传统新年。】

活动二：看一看，了解春节由来

1.观看动画片《年兽的传说》

2.交流春节习俗：放鞭炮、放烟花

师小结：烟花确实很美，不过烟花可不能随便燃放哦，特别是我们靠近机场，会影响飞机飞行，所以现在政府就规定不能燃放烟花了。

3.探究贴春联、读春联、贴福字的讲究

3

4．出示春节习俗小贴士

师小结：看了动画片，相信你们对春节习俗有了一定的了解，过春节的时候，人们会：挂灯笼、放鞭炮、贴春联、贴年画、贴窗花……这些习惯一直流传下来，就成了春节的传统习俗。

【设计意图：利用多媒体，通过播放视频动画，加深学生对春节来历的了解，让学生了解放鞭炮、放烟花、贴春联、挂灯笼等习俗的由来，有利于学生理解，更寓于春节浓厚的神话色彩。在贴春联、贴福字的体验活动中，学生获得最真实的感受，使课堂更加高效。】

活动三：说一说，探究春节习俗

1．同桌交流“快乐过春节”亲子交流单

过渡:春节的传统习俗可不止这些呢？课前小朋友们已经和爸爸、妈妈一起完成了“快乐过春节”的交流单，下面请小朋友们轻轻地拿出交流单，和同桌说一说吧。

2．畅谈春节习俗：吃团圆饭、穿新衣、收红包……

3．探究并体验“收红包”礼节

4．出示春节小贴士二

师小结:小朋友们，过春节有意思吧！每一个春节习俗背后都有含义。春节也是家人团聚的日子，是个团圆节。

【设计意图：生活经历是学生学习的重要载体。一年级的小同学年纪小，易被节日习俗的多样形式吸引，而难以理解习俗背后的文化意义。教师利用课前交流单，充分调动学生已有的生活经验，交流自己知道的春节习俗，并利用课本、图片、讲授、体验等形式，让学生再次回到过往生活，获得生活体验，并在学习知识的同时感受到中国的传统文化。】

活动四：讲一讲，感受团圆气氛

1．阅读绘本故事

过渡：:所以每到春节不管离家多远的中国人都会回家过年，你们瞧，圆圆的爸爸就从外地赶回来过年，她可开心了，赶紧冲出家门迎接爸爸，咱们一起去看看,他们在干什么呢？

2．了解吃饺子的寓意

【设计意图：通过观察绘本，讲绘本故事，让学生知道春节也是一个团圆日，初步感受新年家人团聚的气氛。】

活动五：唱一唱，巩固春节习俗

师：这么多春节习俗有趣吧！人们还为它们编了童谣呢！咱们一起来读一读。

春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。 黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕……

【设计意图：童谣是低年级儿童喜闻乐见的教学形式，把学过的春节习俗编成儿歌，不仅学生兴趣盎然，也是对春节习俗知识的一个巩固。】

4