13 浩瀚的宇宙课堂实录【3】

冀教版小学《科学》教材

《浩瀚的宇宙》教学设计

——六年级下册第13课

河北省石家庄市新华区

北焦学校

闫亚丽

一、教材分析

“浩瀚的宇宙”、“探索宇宙”、“人造地球卫星”和“在太空中生活”构成六年级下册地球和宇宙单元。其中,“浩瀚的宇宙”是后面几课的基础,要求学生从总体上认识地球、太阳系、银河系和宇宙的关系,后面三课则分别从人类探索宇宙的角度,具体研究人类探索宇宙的发展历程。重点是引导学生了解科学技术的发展对人类探索宇宙的巨大推动作用。

本节课围绕着银河系和宇宙展开,按照“提出问题、搜集信息、整理信息、展开想象、讨论交流、得出结论”的顺序,引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系,从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。

二、教学目标

科学探究目标

1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题。

2.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。

3.培养学生空间想象能力和语言表达能力。

情感态度价值观目标

能与其他同学交流自己的资料,并能认真听取其他同学的发言

科学知识目标

能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

三、教学重难点

认识宇宙的浩瀚。

四、教学准备:

学生准备:课前搜集相关的资料。

教师准备:1、制作银河系的形状模型及课件

2、有关银河系和宇宙的资料

3、黄豆、纸盘、记录表、资料卡

五、教学过程:

1、认识银河系

1)导入:

师:在茫茫宇宙中,有一颗漂亮的蓝色的星球,那就是我们的家——地球。地球位于太阳系,是太阳系中的一个普通的成员,我们已经知道,太阳系是由太阳和它的八颗行星组成的。根据你的了解,你认为太阳系是宇宙中唯一的星系吗?那么它又属于哪个大家庭呢?

今天老师给大家带来了一张漂亮的图片,我们一起来看。

(出示银河系的图片)

教师:你看到了什么?

学生回答

教师:我们在夏季的夜晚,会看到一条淡淡的光带横跨天空,那就是银河。而我们看到的这条光带只是银河系的一部分,我们的太阳系就位于银河系之中,那银河系是什么形状?有什么组成的?又有多大呢?你们想不想知道?下面我就和大家一起来遨游银河系,好吗?

2)认识银河系的形状

教师:首先我们来认识它的形状。根据课前搜集的资料,先说说银河系是什么形状的?

学生1:银河系是一条满是星星的带子。在夏天的夜晚看到银河横跨天空,就像一条带子一样。

学生2:我们查到的资料上说,银河系在宇宙中看,是一个漩涡状的星系,就像一个不断旋转的大铁饼。从侧面看,就像一只织布的梭子。

教师:刚才有的同学说银河系是一条光带,有的同学说银河系的形状像是铁饼,又像是织布的梭子。今天老师也给大家带来了几张图片,(分别出示图片)你觉得银河系为什么会有这么多的形状呢?

学生用自己的语言回答。

教师出示银河系模型,一边演示,一边描述帮助学生想象。

教师:现在你能不能来分析一下银河系为什么会出现这么多的形状呢?

教师:原来当我们站的位置不同,观察的角度不同时,看到的物体的形状可能是不一样的。那么以后在我们观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。

3)认识银河系的组成和大小

教师:通过刚才的学习,我们知道了银河系的形状,那么银河系是由什么组成的呢?银河系有多大呢?下面我们就从书上科学在线的资料中找一找,并且找出不理解的地方。

学生开始查阅资料。

学生汇报交流。

教师举例帮助学生想象银河系中恒星之多以及银河系之庞大!

学生谈感觉。

4)看录像

教师:下面我们就来看一段录像,了解一下现在人类对银河系的认识。

(给学生展示最新的研究成果,一方面加深对银河系的形状、大小、组成的认识,另一方面了解最新的研究成果,激发学生更大的探索宇宙的兴趣)

2、认识宇宙(这部分教学,采用让学生搜集整理资料汇报交流。)

教师:银河系之庞大已经令我们震撼,但相对于宇宙来讲,这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员,那么宇宙是什么?宇宙中除了银河系还有哪些成员呢?下面我们就通过搜集资料来解决这几个问题。

1)宇宙是什么?是由什么组成的?宇宙有多大呢?

2)试一试你能用图、表或用自己的语言来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系吗?

(通过学生的回答指导学生认识宇宙是一个大的系统,帮助学生建立系统的概念)

学生分组查阅、整理资料。

全班汇报交流

教师:前面我们已经认识了银河系,而宇宙中却存在着几十亿、上百亿个银河系那样的星系,有个科学家举了个例子描述宇宙中星系之多,我们一起来看一看。(播放短片)

教师:看完短片,你有什么感觉呢?

学生回答。

教师:通过前面的学习,我们对银河系和宇宙都有了初步的认识,现在我们来闭上眼睛想象一下银河系,想象一下浩瀚的宇宙。

教师描述,学生想象

3、拓展:

1)学生谈收获。

2)教师:关于银河系和宇宙,你还有什么想知道的?

学生1:宇宙的起源?

学生2:宇宙中还有没有生命?

学生3:我想知道宇宙中的黑洞是怎么回事?

学生4:我想知道宇宙将来会怎么样?

……

学生各抒己见。

教师:这么多的问题,我想我们课上的时间是有限的,希望大家在课后继续查找资料,寻找答案。

(本课的教学,从学生的认知出发,根据新课标的要求,将学生的学习过程分为课前,课上和课下三部分。课前的准备是基础,课堂教学是重点,课后继续学习是保证。)