Unit 2 I took some pictures.课时教案

I took some pictures.教学设计

一、教材内容

《新标准小学英语》(外研社)四年级上册Module 8 Unit 2 二、教材分析

Unit1的课文是Amy和Sam向爸爸描述周日野餐的情况,学生重点学习动词过去式在句子中的运用。而Unit 2则是在Unit1学习的基础之上,再次训练动词过去式在句子中的正确运用。让学生在情境中体会句型的用法,增加了拓展新知的训练,也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。

三、学情分析

四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构,了解了部分规则变化的动词过去式的形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲和TPR活动,激活学生头脑中已有的动词词组,通过自由交谈了解信息,并实现对旧知的复习和巩固,为新知做好铺垫,力求使学生在体验参与的基础上,进行语言实践中掌握知识,以达到本节课的教学目标。

四、教学目标

1)知识目标

(1)全体学生能理解词汇took, tell, great, delicious, made, poster.

(2)全体学生能运用词汇took, tell, great, made;部分学生能运用词汇delicious, poster .

(3)全体学生能运用I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。

2)能力目标

(1)能简单描述自己及他人过去做过的事情。

(2)能积极和他人合作,完成创编对话并表演。

3) 情感态度目标

学生学会积极与他人合作,小组内共同完成学习任务;对所学内容能主动练习和实践。

五、教学重点和难点:

教学重点:

全体学生能理解和运用词汇took, tell, great, delicious, made, poster.

教学难点:

全体学生能运用I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。

六、学具准备:

照片、海报、词卡、课件、教学光盘、练习册、小粘贴、电话、头饰等。

七、教学过程:

Step 1 : 激趣导入

1、 Greeting

T: Clas s begin! I’m Miss Ao. Hello , boys and girls!

S: Hello, Miss Ao.

T: How are you today?

S: I’m fine ,thank you. And you?

T: I’m great, thank you!Let’s chant and do actions, OK?

S: Yes.

2、Let’s chant(学生说唱表演)

T: You did good job. Look! What’s this?(教师画猴子简笔画) S:A monkey.

T: You’re clever! Yes ,a monkey. He was thin then. He ate and drank, ate and drank,(食物简笔画)What about now? Let’s look and listen. Step 2 :热身复习

1、播放活动1动画,学生理解语义,回答问题。

2、再放录音,跟读。

3、看图复述课文。

Step 3 : 新知学习

1、利用实物学习单词took, poster

T: You’re wonderful. Yesterday I had a happy day . Guess! What did I do yesterday?

S: You watched TV …

T: Yes. I watched TV, …. I took some pictures and I made a poster.(利用实物引出句子,板书并操练)

2、学习课文

T:Daming made a poster too. What did he do on picnic? Let’s look and listen.

a、播放活动2动画,生静听。

b、小组讨论问题并回答 : What did Daming do on picnic? (利用卡片学习单词tell,delicious, great)

c、再放录音,学生跟读。

d、做练习册一题(听音选择),核对答案。

e、男女分角色读。

f、单个学生读。

g、复述课文(戴头饰)。

3、歌曲欣赏

T:You’re wonderful. Let’s have a rest, OK? Sing a song.(播放歌曲两遍,学生可自由跟唱)

Step 4 : 新知巩固

1、完成活动3

T:Now open your books at page 48.(No.3 Point and say) Discuss in

your group.

For example: Yesterday I skipped.

课件展示,学生汇报,最后齐读一遍

2、Guessing game (课件展示游戏规则)

学生C展示卡片给学生A和给其他同学,学生A看卡片并表演动作,学生B猜,猜对后击掌庆祝。

例如:

C: 展示卡片

All students:What did you do (时间)?

A:(时间) I …

B: You … (时间)。

Step 5: 拓展运用

T:Tell us about your “Yesterday”

情景一:忙碌的星期天

情景二: Amy 给奶奶打电话

情景三: Daming给妈妈叙说野餐情况

情景四:星期天,我们去了运动场

情景五:昨天,动物们举办了音乐会

学生分组创编对话并表演,教师评价。

Step 6: 总结与作业

T: In this class, we learnt some sentences. Let’s read together. (学生读板书内容)

Homework:

Make a poster and tell us in the next class.

板书设计：

Module 8 Unit 2

I took some pictures.

I made a poster.

Tell me about your picnic. That’s great!

教学反思：

我较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容，在各个教学活动的实施过程中，注意以学生为主体，以学生为前提，使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言，我认为最后的操练活动是本节课的高潮，它培养了学生的合作能力，创新精神，实践能力和英语表达能力，以及知识活学活用的能力。我觉得自己这堂课在成功

这处体现在以下几点：

1.

在“热身复习”这一环节中，我运用肢体语言、简笔画等方法来呈

现活动一内容,既调动了学生的兴趣,又较好复习了动词过去式的难度。运用图片,实物引出单词和新句型,再通过层层操练来突破重难点,然后利用学生喜欢的游戏巩固,这样就避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。

2.在“新知学习”这一环节中,我首先利用课件呈现录音原文,呈现出Daming 给妈妈描绘野餐时的情景。首先让学生静听了解课文大意;接着让学生带着问题听录音,利用问题来检查学生对课文听音的掌握情况;最后跟读,做练习册中的听力测试,加强学生的听力水平。

3.在“新知巩固”这一环节中,我设计了两个活动:

第一,利用图片巩固Yesterday I …这类句型。

第二,利用卡片通过做游戏的方式来巩固A:Yesterday I …B: Yesterday you …?这类句型。

4.拓展运用环节中,我创设了五个情景供学生选择,让学生结组用动词的过去式创编对话,加强学生的合作能力和语言的实际运用能力。

这些活动由易到难,由浅到深,层次分明,是整堂课的高潮部分。并且在活动中,体现了师生互动、生生互动、以学生为主体的教学理念。

在这节课的实施过程中,我也发现了一些需要调整和改正的地方。如:机械操练与灵活练习在一节课中所占时间的比例问题,教学评价不够及时,评价语言单调,没感情等。

总之,在以后的教学中,我将一如既往的努力学习,积极进取,积极参与新课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。