Useful expressions课时教学实录

PEP人教版《小学英语》三年级下册(吴欣主编)

Unit3 At the Zoo Useful expressions教学设计

湖北省枝江市团结路小学吕月红

一、教学内容

本节课是人教版《小学英语》(三年级起点)三年级下册Unit3 At the Zoo Useful expressions,教学内容为复习句型“It’s so tall!”“Come here, children!”“It has a long nose.”“It has small eyes and big ears.”并运用句型描述动物的外貌特征。

二、教学目标

1)、知识目标:

①会听说、认读本节课对话,并做到发音准确。

②能区分和正确使用“It ‘s…”和“It has …”。

2)、技能目标:

能在相关语境中熟练运用“It has…”描述动物的外貌特征。

3)、情感目标:

①能与小组成员讨论和交流,完成老师提供的情境里的任务,培养小组合作意识。

②了解西方国家复活节的代表性活动与动物,渗透一些西方文化知识,拓宽学生视野,培养国际意识。

③培养学生热爱动物朋友的意识。

三、教学重难点:

1、重点“It has …”句型的综合运用。

2、“It has …”这一句型中“形容词+名词”的表达;熟练运用表示身体部位的单词的单复数。

四、教学过程:

I. Warming up

1. Greetings. Hello, boys and girls. Nice to meet you.

2. Let’s do. (PEP三下Unit3 B).

3. I have a friend. He wants to meet you. He is thin. He has long ears. He has red eyes and a short tail. Guess, who is he? 引出Bunny.He is Bunny.师戴上头饰,Hello,I’m Bunny now. I have many gifts for you. They’re Easter eggs. Because Easter Day is coming, Do you know “Easter”?Let’s watch a cartoon.教师播放复活节兔子做彩蛋的动画片,并有简单的配音,学生通过观看了解复活节的习俗,渗透西方文化知识。

4.In this class, if you did good job, you can get some eggs. First , l et’s play games with Bunny.1) 快速读单词。2) 男生组读句子,女生组说相反的句子,再交换。(引导学生边说边用夸张的肢体语言表现出来)

(设计意图:快速读单词,复习旧知,分组朗读含有反义词的句子,旨在集中学生的注意力,用夸张的肢体语言来表现,旨在调动学生学习兴趣,使其在游戏中复习和巩固本单元学习的形容词。)

5. Bunny says: Good job! IAnd I have many friends, they are at the zoo, let’s go and have a look, ok? Ss: Go, go, go!

(设计意图:以复活节为背景,通过创设兔子Bunny带着孩子们去动物园的情景,引出整节课的情景主线。)

II. Presentation

1. PPt呈现几个不同的动物及介绍它们的文本。Bunny在带着孩子们去动物园的路上偶遇几个老朋友,首先由Bunny自己介绍其中一个,其他四个由同学们完成描述。

Come here, children!

Look at the

.

It’s (so)

.

It has

.

It has

and

.

…

鼓励学生说出更多更完整的句子。

(设计意图:先由Bunny 带着学生整体感知文本,然后通过类似头脑风暴的活动操练本课重难点,达到扎实巩固本单元语言结构的目的。) 2. 根据同学们的完成情况,给四个小组每组奖励一个“Easter egg”.让学生拿到彩蛋后摇一摇。T:You can shake it and break it. Another gift is in it. You should touch and describe, then guess, what is it? Ss describe them in groups.

(设计意图:学生平时较少见到彩蛋,奖励彩蛋,既可以激发学生兴趣,又可以营造复活节氛围。同时,通过Touch and say的活动既给学生惊喜,又逐步增加活动的难度,提高学生的认知和理解水平。)

3. Make a monster. 彩蛋里除了有动物外,还有其他的sticks,学生可以利用这些sticks为Bunny 制作出一个新朋友。学生分小组将sticks贴在

彩蛋上make a monster,先在组内描述,然后在全班展示。

(设计意图:教师设计了为Bunny制作新朋友的任务,让学生在制作的过程中描述动物的特征,给学生提供运用所学语言的机会,让他们体验用英语完成任务的成就感,并培养他们学习英语的自信心。)

III. Practice

1. 趣配音。Bunny带着孩子们到达了动物园,教师播放一段动物乐园的视频,创设动物园要聘请英语解说员的情景,让学生在小组内合作为四段不同的视频趣配音。(每小组可自由选择一段视频)

2.学生分小组为视频配音解说,最后评选出合作配音解说最棒的小组和最佳的解说员。

(设计意图:教师设计的为动物员招聘解说员的任务,给学生提供了另一个使用英语的平台,学生了解了本单元知识在生活中的具体运用场景,并且通过参与活动牢固掌握了“It ‘s…”和“It has …”的用法。)

Ⅳ. Summary

1.由爱学生引出爱动物,培养学生热爱动物朋友的意识。

2.小组代表总结本课收获,教师总结各小组的具体表现,并给予评价。

Ⅴ. Homework

画出自己喜欢的动物,并用英语描述。

五、板书设计