绝句课件配套优秀公开课教案设计

绝句

教学目的:

1、会认融、鸳、鸯、3个字,会写绝、泥、迟、丽、4个字。

2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

3、通过诵读古诗,感受春天里大自然界中万物复苏,和谐美好的景象。

教学重点:

1、会认融、鸳、鸯、3个字,会写绝、泥、迟、丽、4个字。

2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

教学难点:

通过诵读古诗,感受春天里大自然界中万物复苏,和谐美好的景象。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

1、教师启发谈话:

同学们,春天来了自然界的景物会发生怎样的变化?听音乐,你想到了什么?

春天是温暖的,是充满生机的,是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文,今天,我们就来学习一首《绝句》。

2、板书课题

这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。

3、作者简介

杜甫(公元712年-公元770年),字子美,自号少陵野老。汉族,祖籍襄阳,河南巩县(今河南省巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”

二、初读课文,读正确,读流利。

1、教师范读,使学生整体感受,激起兴趣。自己试读课文。对照格里的生字画出文中的生字,同桌间互相读一读,读准字音。

2、出示生字,开火车读生字。

juéníróng yuān yāng lìchí

绝泥融鸳鸯丽迟

组词绝对泥沙融化美丽迟到

绝句泥土相融鸳鸯鸳鸯华丽推迟

结构左右左右左右上下上下上下半包围

3、指导书写

绝字:左窄右宽,最后一笔舒展。

泥字:左窄右宽,尼的倒数第二笔不宜过长。

丽字:第一笔横能够盖住下方,下部两部分结构相当。

迟字:半包围结构,尺的最后一笔变为点。

4、词语

迟日:指春天。

泥融:这里指泥土又软又湿。

鸳鸯:一种水鸟,雄鸟与雌鸟常双双出没。

三、细读课文,读懂诗句。

1、你一定想把这首诗读给同学们听吧,那你可得多读几遍。(生自由读诗句)

指名学生读诗句。(请读的好的学生配上音乐再读一读)

2、学习前两句。

迟日江山丽,春风花草香。

译文:江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。

诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机地组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。这二句中的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成了一幅粗线勾勒的大场景,并在句尾以“丽”“香”突出诗人的感受。

3、学习后两句。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

译文:燕子衔着湿泥忙筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

这两句既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照,一动一静,相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下,和谐而优美,给人以春光旖旎之感。

4、按照节奏划分朗读古诗:

绝句

杜甫

迟日/江山丽,

春风/花草香。

泥融/飞燕子,

沙暖/睡鸳鸯。

男、女生进行比赛,看谁读的好。

5、你可以看着图也可以看着诗,你想到了什么?

(这首诗的前两句,画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯,一上一下,一动一静,相应成趣,充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。)

四、朗读背诵,体会感情。

1、指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗?先自己试一试吧。指名学生背诵。集体背诵古诗。

2、概括主题

《绝句》抓住阳光、江山、春风、花草及其香味、燕子和鸳鸯、泥融与沙暖等春天特有的景物,给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图,表达了诗人的安适心情,也表达了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀。

五、课外延伸,注重积累。

你还收集了哪些和春天有关的故事?背给同学们听听吧。

多么迷人春天,你也可以当当小诗人或是小作家,说几句赞美春天的诗句吧。

板书设计

绝句

迟日——江山——春风——花草,

泥融——燕子——沙暖——鸳鸯