17 智慧鸟信箱优秀获奖教案

《晚上的太阳》教学设计

发布时间:2017-4-5 编辑:互联网手机版

教学目标:

1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语

2、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神,激发学生从小爱科学的思想感情,努力做爱动脑筋的好孩子。

教学重、难点

理解课文内容,会复述这个故事。

教学准备:

生字卡片、教学光盘、田字格黑板

教学时间:三课时

第一课时

一、导入:

1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊?谁能给大家简单介绍一下他呢?

(简介爱迪生:1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子,成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问题,对周围发生的一切,总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机,32岁时发明“世界之光”--电灯,33岁时发明电车,随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献,人们称他为发明之王。)

2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。〈出示课题〉(指名读,齐读)看了题目,你想知道什么?

学生质疑:

题目中的“太阳”为什么要加上引号?

晚上有太阳吗?

晚上的“太阳”指的是什么?

……

3、带着问题好好读课文,相信大家一定能够得到满意的答案。

二、初读课文:

1、自己小声轻读课文。

〈要求:读准字音,不添字,不漏字;读顺语句,读通课文,标明自然段号。〉2、出示生字、词语:

(1)自由读

(2)我们要特别注意哪些字的读音?

(3)开火车读、指名读、齐读、

〈请来医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易〉

〈犹豫手术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经〉

3、说说各自然段的主要内容:

(1)爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎,需要马上做手术。

(2)爱迪生想办法解决了照明问题。

(3)手术顺利做完,医生夸奖爱迪生用智慧救了妈妈。

(4)爱迪生对妈妈说要造一个晚上的“太阳”。

(5)爱迪生真的发明了电灯。

三、教学生字词,指导书写:

1、出示生字,指名读,齐读。

2、你是怎样记住生字的?(指名交流)组词,提醒书写要点。

炎:两个火,上小下大,上面的“火”最后一撇变成“点”。下“火”要托住上面的“火”。

何:单人旁--可。(“荷”去掉草字头;“河”去掉“三点水”,加上单人旁)

秒:禾木旁--少。

挡:当加“提手旁”。当下面的部分要写得舒展,和上面的“小字头”各占一半。

3、学生描红、仿影、临写,教师巡视指导。

四、学习第一自然段:

1、指名读

2、爱迪生的妈妈怎么了?

3、师简介“急性阑尾炎”的医学知识。

4、在这种情况下,如果妈妈不做手术会怎么样?

5、齐读第一自然段。〈板书:十万火急〉

五、学习第二自然段:

1、学生自读第二自然段,说主要内容。

(爱迪生想办法解决了照明问题。)

2、当时情况怎样?指名读第一句。(当时情况很糟糕:妈妈的病急需做手术,但用油灯来照明做手术又很危险。)

3、思考,讨论:没有电灯,光线很暗,做手术很危险,当时人们的表现怎样?

相机板书:医生犹豫

妈妈呻吟

爸爸无可奈何

爱迪生焦急〉

4、师引读,可是那时--,医生--。

医生“犹豫”了,什么是犹豫?(拿不定主意。)他会想些什么?(那时还没有电灯,油灯的光线很暗,用它照明做手术很危险,这个手术是做呢,还是不做?)

5、医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了,小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文,用笔画出有关语句读读,体会体会。

6、指名读第3、4句。

爸爸和爱迪生当时会想些什么,心情怎么样?抓住“妈妈痛苦地呻吟着、爸爸无可奈何地搓着手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”体会。

7、是啊,手术不能进行就意味着--(指名说)我们的心都好象被揪住了,我们每个人都在为妈妈的安危担心,谁来读一读这揪心的场面?(朗读指导:医生的“犹豫”,爸爸的“无可奈何”,妈妈的“痛苦”,爱迪生的焦急、紧张

8、指名读、齐读

六、总结全文。