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7 狐假虎威特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：7 狐假虎威特级教师教学实录

正文

7.狐假虎威

教学设计第二课时

教学目标:

1.借助生活经验理解“摇头摆尾”“神气活现”“半信半疑”“东张西望”的意思,并通过动作表现出来。

2.能读好狐狸和老虎的对话,体会不同的语气。

3.借助故事情节的展开,理解“狐假虎威”的意思和延伸涵义。

教学重难点:能读好狐狸和老虎的对话,体会不同的语气。借助故事情节的展开,理解“狐假虎威”的意思和延伸涵义。

教学准备:头饰

教学过程:

一、词语学习

窜扑逮扯(请一生做动作,其他学生猜字)

神气活现摇头摆尾

半信半疑东张西望

纳闷撒腿就跑

二、了解动物形象。

(一)狐狸被抓(第一自然段)

同学们,这是一个寓言故事,故事的开头就让人觉得惊心动魄,谁来读一读?

同学们读的时候要关注这些动作的词语(窜过扑过去逮住了),想想狐狸和老虎的速度怎么样,你们看看图片,想想那该怎样读好这些词语?我们一起来读好这些词语。现在你能读好这一自然段吗?

(二)狐狸骗老虎(第二到第五自然段)

1.狐狸是一种极其狡猾的动物,他将如何做让自己逃脱老虎的利爪呢?请读第二到第五自然段。用横线划出狐狸说的话,波浪线划出老虎说的话。

2.请同学们想一想,狐狸和老虎的对话,该用怎样的语气来读呢?先同桌练一练。

3.哪一组来试试?谁来给他们一个评价?

利用修饰词语“骨碌碌”“一愣”“扯着嗓子”指导好狐狸和老虎说话的语气。同桌再练习,再指名读。齐读。

谁再来,如果配上动作,一定更能感受到狐狸的狡猾,谁会配?谁再来带着动作读一读,我们一起来读。

狐狸抓住了老虎最大的弱点:有勇无谋。老虎虽然凶猛却智慧不够。

分角色读好1-6自然段。

(三)、吓百兽(第六、七、八自然段)明白“谁之威”

1.仔细观察课文中的插图,说说图意。

2.看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想:狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?

随着学生的回答,出示下列板书:

狐狸:摇头摆尾神气活现

老虎:半信半疑东张西望

请两位同学演,电视台的记者知道了这事,赶紧过来采访:哎呦狐狸先生,今天你怎么变得

这样神气?走起路来都连蹦带跳的,你不怕老虎啦?

威风凛凛的老虎大王,今天你怎么跟在狐狸后面,不把它直接吃了呢?

观众朋友们,狐狸利用了老虎的弱点,凶猛但缺少智慧,让自己威风凛凛的一次。狐狸的算盘到底有没有实现呢?请大家继续往下看。

3.指读,野兽们有哪些反应?(纳闷,撒腿就跑)

指名表演:请三位同学戴上头饰分别扮演小白兔、野猪、梅花鹿。

先明白场景:小白兔,看见老虎之前,你在森林在做什么?待会看到老虎就逃噢。

小野猪,你原本在做什么呢?

梅花鹿,看到狐狸前你在做什么呢?

4.五人表演。

其他的小朋友当观众

他们演得怎么样?谁来给他们一个评价?

5.体会狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。

出示练习:事实上狐狸是借着()的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说()“假”的意思是()。

6.总结归纳:我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻什么呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的行为。)

整篇课文表演。教师读旁白。

三、写字指导

威和抗

资料摘要

7 狐假虎威特级教师教学实录