10.《白鹿原》课件配套优秀公开课教案设计

家族的学堂

教学目标: 1、了解作者陈忠实及其作品《白鹿原》。

2、梳理选文部分的基本情节，把握小说中典型的人物形象。

3、探究“仁义”等传统道德思想对现代社会的影响。

教学重点难点：

1、重点：把握小说节选部分中白嘉轩形象

2、难点：探究“仁义”等传统道德思想对现代社会的影响。

教学方法：

点拨法 合作探究法

教学过程：

一、激情导入

巴尔扎克说过：小说被认为是一个民族的秘史。

也许是因为中华民族的历史太长久了，隐藏在历史帷幕下的秘密太多了，几千年来，能够被公认为“民族秘史”的小说迄今寥寥可数，而荣获第四届“茅盾文学奖”的《白鹿原》，可称得上是名副其实的一部。

二、陈忠实其人

陈忠实（1942－），出生于西安市东郊灞桥区西蒋村，1962年毕业于西安市第34中，担任过农村中小学教师。1965年开始创作，1993年6月北京人民出版社印行的50万字的《白鹿原》，4个月之内，销行6版40万册，成为90年代最引人瞩目的长篇小说。

三、《白鹿原》：“民族秘史”

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白鹿原也是地名，也叫荻寨原，位于西安市霸桥区，地处长安城以东的制高区域，南接蓝关，北扼灞水，俯临长安，地势险要，历来为兵家必争之地。从春秋时期的秦穆公开始，就在灞河上修筑军事要塞“灞城”。秦末农民起义时，刘邦进军关中，也首先占领异屯兵灞上，迫使秦王子婴不战而降，并在灞上召集关中父老宣布了著名的“约法三章”。而在唐代，由于白鹿原地处京郊，地势开阔，故当时的显贵死后多葬于此。

白鹿原作为清末民初解放前夕中国历史的见证,可以视为民族历史发展的一个缩影。以政治文化角度看,其社会结构有以田福贤、岳维山为代表的国民党反动势力，有以鹿兆鹏、白灵为代表的共产党革命力量，有以鹿兆谦(黑娃)，大姆指为代表的农民土匪武装。以民间文化角度看,有以白嘉轩、鹿子霖为代表的宗法家族团体,有以朱先生为代表的白鹿原的精神领袖。阶级矛盾、家族纷争、利欲情欲的角逐，相互融汇交织，构成白鹿原半个多世纪的“民族秘史”。 四、《白鹿原》情节简介

这是一部渭河平原50年变迁的雄奇史诗，一轴中国农村斑斓多彩，触目惊心的长幅画卷。主人公白嘉轩六娶六丧，神秘的序曲预示着不祥。一个家庭两代子孙，为争夺白鹿原的统治代代争斗不已，上演了一幕幕惊心动魄的话剧；巧取风水地，恶施美人计，孝子为匪，亲翁杀媳，兄弟相煎，情人反目……大革命，日寇入侵，三年内战，白鹿原翻云覆雨，王旗变幻，家仇国恨，交错缠结，冤冤相报代代不已……古老的土地在新生的阵痛中颤栗。

五、《白鹿原》前五章情节简介

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白嘉轩娶妻生子，换地迁坟，种植罂粟，白家改变模样，老屋翻新。朱先生把白家的罂粟犁锄。李寡妇地卖两家，引起白、鹿二家争斗。最终由朱先生出面，一纸劝解信，了结纷争。滋水县令批白鹿村为“仁义村”。本文节选文字就由此展开……

六、阅读选文，思考问题

1、用最简练的语言概括节选部分的主要情节。

2、本文围绕白嘉轩安排了哪些具体情节？

3、从选文中，我们可以看出白嘉轩具有怎样的个性特征？请加以分析、概括。

七、分析选文

1、用最简练的语言概括节选部分的主要情节。

（1）白嘉轩给两个儿子断了偏食（1段）；

（2）白嘉轩不肯替两个儿子撵走卖馍客（2段）；

（3）白嘉轩决定翻修祠堂，创办学堂（3、4段）；

（4）插叙祠堂来历、村庄历史及白鹿二姓的根源（5、6、7、8段）；

（5）插叙鹿家老太爷未了的遗愿（9段）；

（6）白嘉轩与鹿家商讨翻修祠堂的方案（10段）；

（7）翻修祠堂开工，族人出钱出力（11、12段）；

（8）工程竣工戏班子大唱三天三夜（13段）；

（9）白嘉轩与鹿子霖一起请先生，朱先生举荐徐秀才坐馆执教（14、15、16段）；

（10）开馆典礼（17、18、19段）。

2、本文围绕白嘉轩安排了哪些具体情节？

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（1）白嘉轩给两个儿子断偏食

（2）白嘉轩翻修祠堂，建学堂

（3）请先生，开馆典礼

3、从选文中，我们可以看出白嘉轩具有怎样的个性特征？请加以分析、概括。

（1）人物分析方法指导

a、关注作品中人物描写内容及其手法，在寻找正面描写（外貌、语言、动作、心理、神态、细节等）和侧面描写（其他人物的表现和环境烘托) b、明确人物身份、地位、经历、教养、气质等直接决定人物言行、影响人物性格的内容

c、从人物间的关系矛盾冲突中（相关人物介绍评价的语句)把握人物性格

d、立足情节的发展或变化把握人物的性格特征。

（2）白嘉轩形象

节选部分形象：

白嘉轩既是家长，又是族长。作为家长，他爱孩子，可没有背过，没有抱过孩子，对儿子的偏食，他也“当断则断”，他的心硬来自他骨子里的传统道德精神，这种思想中又有保守的、封闭的、顽固的一面。作为族长，强烈而自觉的族长意识是支撑他笔直的、挺直的腰板的精神支柱。他主持修祠堂建学堂，提出大胆的方案，自己慷慨解囊，这都体现了他作为一个族长严以律己，宽以待人，坦荡为人，立的端、行的正的坚强精神。

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形象拓展（鼓励学生整本书阅读）

白嘉轩既自尊自信、律人律己、顽强、坚毅，又顽固、守旧、冷酷无情。做为一族之长，他具有宗法家族制度所赋予的有形无形的至高权力。小说展示出白嘉轩以一种超出常人的意志力与使命感坚守白家的社会地位。他换地迁坟、种植鸦片、兴办学堂送子女进学堂读书，躬身劳作。目光炯炯、智力超群，善行恶举莫不为白家生存着眼；神机妙算，悉为白家子嗣昌荣。他多次拒绝田福贤、岳维山、鹿子霖多次让他出任乡约的请求。出于关心乡民的利益的愤怒，他曾发动大规模的鸡毛传贴和交农事件，宽恕黑娃的暴力侵害。

八、再读选文，思考探究：

在隆重而简朴的开馆典礼上，朱先生用“仁义”二字概括办馆的宗旨，意在以传统道德来教育后代。在以改革开放、经济建设为中心的今天，我们该如何理解传统道德？

讨论分析：

正确认识传统伦理道德，首先不能忽视传统伦理曾长期与

封建专制政治制度结合在一起，其中确实包含着许多为封建专

制政治制度服务的规范和不再适合时代潮流的内容

。

传统道德规范体系就整体而言是有时代烙印和历史局限性

的，但其中不乏至今仍有现实意义的内容，如诚信、谦敬、礼

让、持节、明、知耻、节制、廉洁、勤俭等。特别是其中蕴含

的把完善个人的道德视为完善社会道德的趋向，将个人修养与

对他人、国家和社会应尽的义务、责任联系起来。

我们可以把它发展为替别人着想，同情人，敬重人，相信

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人，关心人，帮助人，待人以诚，施人以惠。

这也有助于形

成

“我为人人，人人为我”的和谐友爱的新型人际关系。

中国传统人伦关系中的“孝悌之义”，我们可以将其发展为

“敬老爱幼、孝敬父母、夫妇有情、朋友有信”等美德。

所以对于传统道德我们要批判地继承，并根据时代要求赋

予其新的内涵，使其焕发生机，使它能够符合我国社会主义的

精神文明。

九、总结

总之，厚重深邃的思想内容，复杂多变的人物性格，跌宕曲折的故事情节，绚丽多彩的风土人情，形成作品鲜明的艺术特色和令人震撼的真实感，是一部不可多得的长篇力作。

十、布置作业

课下阅读《白鹿原》全文，详细了解这部“民族秘史”

板书设计

家族的学堂

陈忠实

为人

修身

齐家

6 白嘉轩

为父

为族长

治族