资料摘要
汉族民歌教学内容：高中音乐鉴赏第三单元《汉族民歌》湖南文艺出版社教学目标：1 .能认真听赏本课的歌曲，感受不同体裁、不同地域汉族民歌的不同特点。2.能积极参加小组讨论，归纳总结号子、山歌、小调的音乐特点。3.能积极参与体验，在情感上重视民歌，培养对民歌的热爱和兴趣及爱国主义精神。教学重点：汉族民歌的
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小河淌水名师课堂实录
未知
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关键词：小河淌水名师课堂实录
正文
汉
族
民
歌
教学内容：高中音乐鉴赏第三单元《汉族民歌》
湖南文艺出版社
教学目标：
1 .能认真听赏本课的歌曲，感受不同体裁、不同地域汉族民歌的不同特点。
2.能积极参加小组讨论，归纳总结号子、山歌、小调的音乐特点。
3.能积极参与体验，在情感上重视民歌，培养对民歌的热爱和兴趣及爱国主义精神。
教学重点：汉族民歌的体裁分类与特点
教学难点：区分汉族民歌体裁以及特点。
教学对象：高一学生
课时安排：1课时
教学用具：投影机、多媒体、音像资料等
教学方法：创设情景法、启发诱导法、比较法、归纳总结法、讲练结合法等。
一、导入
教师琵琶弹奏歌曲《茉莉花》。
设计意图：感受民歌具有民族风格，让学生在感性认识的基础上展开理性思考，体现自主学习意识。
同学们，音乐家舒曼曾经说过：你要想了解一个国家的音乐文化，那就先了解这个国家的民歌吧！提出民歌的重要性，其中汉族是我国人口最多的民族，由于人口较多, 分布地域辽阔,文化发展历史较长,所以从全国角度来看,汉族民歌在各民族音乐中占有其特殊地位的地
位，出示课题《汉族民歌》。
二、新课：
1.
什么是民歌？
民歌，人民之歌。
原本是指每个民族的传统歌曲，是劳动人民在社会时间中口头创造的歌曲。一般通过口头流传，并在流传过程中不断经过集体的加工，是劳动人民集体智慧的结果。受自然条件、社会条件、生活方式、劳动方式和语言音调等方面的影响，导致了各民族、各地区的民歌均有着独特的民族风格和鲜明的地方色彩。
汉族民歌的三种形式
号子
山歌
小调
2、听赏《澧水船夫号子》
（1）欣赏民歌《澧水船夫号子》,完成下列问题：
（2）歌曲表现的情绪是怎样的？
激昂、激情，有力量的
（3）全曲的速度、力度发生了什么变化？
速度后半段变得急促，稍快，力度渐强
（4）歌曲的演唱形式是什么？一领众和
（5）节奏有什么特点？较为简单，相对固定
学生讨论
什么是号子？
号子的作用：
为了统一号令、协调动作、
鼓舞劳动热情、消除疲劳
号子的分类：
生活中你遇到过哪些场景使用到劳动号子？
跑步时用的口号
搬东西时喊的号子
赛场上加油的口号
做合唱游戏：《过滩号子》老师领唱，学生合唱
3、欣赏：
张艺谋导演电影
《金陵十三钗》中的歌曲
《秦淮景》
学生讨论电影中的《秦淮景》和教材上的《无锡景》，讨论小调的旋律、结构、节奏、表现手法分别是什么样的。
小调又称小曲，泛指流行于城乡的一种民间歌曲。它主要产生于民间日常生活与风俗活动，被称为“里巷之曲”。它的感情表达比较细腻、婉转，旋律优美流畅，节奏规整，结构也较为严谨。
4、欣赏：龚琳娜《小河淌水》
学生讨论《小河淌水》的旋律、节奏、结构、表现手法是什么。
山歌：是广大劳动人民在田间、山林、牧场劳动过程中即兴演唱的歌
曲，是表达劳动人民内心思想感情的抒情小曲。演唱形式有独唱、对唱、领唱、合唱等，山歌的旋律爽朗、质朴、高亢嘹亮。节奏比较自由。有时为了使歌声传得更远，感情抒发更充分，常常在歌曲开始时，加一个吆喝性的喊句。
5、学生做选择题进一步加深对汉族民歌的理解。
同学们，再见！
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