梁山伯与祝英台（节选）（小提琴协奏曲）ppt配用优秀教学设计

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》

欣赏课

一课时

授课教师

新民市高级中学

佟义凯

授课班级

时间

上课地点

2019年7月8日

一年三班教室

高一、三班

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲，

1959年写成并首演，当时作者是上海音乐学院的青年学生，他们为了探索交响乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章，带标题的小提琴协奏曲。作品描述了梁祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容，运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好的表现了戏剧性的矛盾冲突，并吸收了我国戏曲中的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。

教案、学习材料、课件、多媒体等设备。

知识与

能力

过程

与

方法

情感态度与价值观

1、

通过小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的片段欣赏，让学生感受到音乐要素中节奏、速度、力度、音色、旋律在音乐中的作用。

2、使学生初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》的音乐片段中，让学生通过思考与讨论，研究出感受音乐情感变化的方法。

喜欢以中国民间传说《梁山伯与祝英台》为题材的音乐，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情

１、

从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感和体验。

2、使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐。从而加深对音乐情感的感受和体验。

讲授法、启发式聆听、对比欣赏法等。

教师引导活动

学生探索活动

设计意图

为导入新课做铺垫

识别越剧中的两个主播放越剧《梁山伯与祝英台》片段

要人物

导入新课

1、刚才同学们看到的越剧片段，能否说出两位主人公的名字？

1、学生自由说出自己所知道的梁祝故事

2、教师补充完成

让学生对梁祝故事有个完整的概念，有助于对音乐的理解。

引导学生明确学习目标：1、体验和感学受音乐的情感变化。2、探讨如何从音乐目中体验情感变化？音乐要素在音乐中标

的作用？

自1、请同学们提出欣赏作品所要了解的主预备知识？（用已有的知识和收集的材探料分析作品，通过发现问题解决问题，学

为听赏音乐作品做准备。）

2、请同学们听片段音乐并选择跟故事内容相融合的音乐。（选择呈示部的主部主题和副部主题音乐片段）

合探讨：

作怎样从音乐中体验情感变化？

研音乐要素在音乐中的作用？

学

教1．明确目标

明确本节课的学习目标

1、提出问题

2、结合所查资料，解决提出的问题；

3、听赏音乐片段体验和感受音乐的情感变化。

通过学生自主探学，培养学生的自学能力，解决问题的能力

1、学生用心记住老师培养学生合作研的问题，投入地去听究学习的能力

音乐在音乐中寻找答案。分组讨论，记录，展示

请同学评价出优秀小组

给予学生肯定与鼓励

展

示提供平台，让学生评价，展示优秀的学赏习方法与资料

学

检测评学

1、请同学们讨论一下该如何为“十八相运用总结出的方法进送，长亭惜别”这一场景音乐设计速度、行分析

节奏、力度、情绪,来表达梁祝依依不舍的感情。

2、根据每段音乐不同的速度、节奏、力度、旋律、表现的情绪不同，塑造的音乐形象也不同。请同学们展开想象听并完成下列连线题。（选择展开部音乐片段）

再次检测，巩固学生的知识掌握和运用

1、同学们，当我们看电视、电影、听故事的师、生共同哼唱歌曲时候，都会被这个故事感动，同样，听着优美的音乐，我们也同样会被感动。相同的主题，《化蝶》

可以有不同的表现形式。下面我们用歌唱的表

现形式表达梁祝情感，歌曲的名字就叫《化蝶》

通过歌唱艺术形式，抒发学生心中的情感，使他们更加喜欢《梁祝》音乐

教师提问这节课都学到什么了？

学生总结这节课的收获

学生们再次复习了所学的知识，知道了学习目的和重点。

为什么——

化蝶音乐感人至深、梁祝故事传诵至今？大家利用课余时间搜集和梁祝有关的故事、传说并进行交流，下节课，我们将完整的欣赏小提琴协奏曲《梁祝》。

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》

奏鸣曲式