弦乐四重奏（电影《泰坦尼克号》情景音乐）优质课教案

《高亢的西北腔》

执教：廖银好 班级：高一（15）班 时间：2018.10.26第三节

教学内容：欣赏《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《脚夫调》

教学目的：

（1）引导学生积极的感受、体验西北民歌的特点强调，使同学们能够对西北民歌有一定的认识和了解。

（2）通过对《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《脚夫调》等民歌的欣赏，来认识了解“花儿”和“信天游”等民歌体裁。

（3）初步认识西北地区的风格特点与当地环境、生存状态、人物性格等。

教学重点：通过对三首民歌的学习，能够对西北民歌的特点和风格做出适当审美评价。

教学难点；引导学生体会西北民歌的特点，理解西北民歌的艺术价值。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

导入：

1、师范唱几首民歌片段，让学生说出是哪里的民歌

（湖北—龙船调；

四川—康定情歌；

台湾—阿里山的姑娘； 安徽—凤阳花鼓）

2、引用冼星海名言引出本课课题—《高亢的西北腔》

民歌的体裁:劳动号子、山歌、小调

二、学习新课

1、欣赏民歌《上去高山望平川》

（1）问：它的旋律有什么特点？（高亢）演唱用的是什么方式？（真假声结合）

（2）作品分析：《上去高山望平川》是青海民歌，是“青海花儿”的代表曲目，在全国颇具影响，声誉极高。这首歌曲的旋律高亢开阔、自由舒缓、富有西北民歌的典型特点。歌词表面上是述说青年男女之间的爱情受阻，而实质上是揭露旧社会封建以及旧礼教迫使人民追求美好生活的理想难以实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。这首歌由“花儿王”朱仲禄演唱。演唱时采用了方言和真假声结合。

“花儿”：是流传在甘肃、青海、宁夏等地的一种山歌。

特点：旋律高亢悠长，起伏较大,多用假声和真假声结合的方法演唱。

2、欣赏《脚夫调》

（1）欣赏视频《脚夫调》，问；演唱者是做什么的？歌曲情绪是怎样？

(复杂心情) （2）什么是“脚夫”？（旧社会对搬运工人的称呼。）

（所谓脚夫，即用肩挑背磨搞运输的村夫。山洞里没有大米，更没有南杂百货之类的东西，有的只是柴竹树木之类及竹木制品。脚夫们把这类物资一担担挑出去，又把山外的日用品一担担挑进来，闭塞的村庄就靠了这管血脉才得已生存。）

（3）

齐读《脚夫调》的歌词

（4）作品分析

《脚夫调》以高亢有力、激昂奔放，具有鲜明地方色彩的音调，深刻地抒发了一个被老地主逼出门外，有家不能归的脚夫的愤懑心情和对家乡、妻子的深切怀念。它的节奏自由、旋律高亢，是一首流传在陕西北部的信天游。

“信天游”流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。

3、欣赏《刨洋芋》

（1）聆听歌曲《刨洋芋》

洋芋：马铃薯、土豆

（2）介绍歌曲

《刨洋芋》这首歌的歌词有什么特点？（通俗易懂）

从歌词看，这首歌讲述了一个什么事？它表达什么情感呢？（农民在挖土豆，表达了农民收获后的喜悦心情）

（3）欣赏音谱，熟悉一下旋律，初步感受乐曲的情绪特征。

主旋律——轻快活泼，乡土气息

歌 词——生活化、口语化、风趣幽默

整体感觉——充满了生活的喜悦

（4）作品分析

《刨洋芋》这首歌生动地表现了农民的劳动生活，在表现主题时用叙事的口吻，先叙述刨洋芋的过程，后抒发收获后的喜悦心情。“借景抒情”的佳作

（4）学唱《刨洋芋》

四、小结：

通过对三首歌曲的学习，了解西北民歌的基本特征。节奏自由舒展，旋律高亢悠扬，歌词通俗易懂，口头创作，用方言和真假声相结合。

五、课后小结：

民歌只有唱，才能体会中国民歌的精髓，才会体味其中的腔调和情调！