第26课 屹立于世界民族之林新中国外交板书设计

第26课

屹立于世界民族之林——新中国的外交

教学设计

【课标要求】

了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所作出的努力。

【教学目标】

了解新中国外交的基本史实，理解新中国外交事业的发展，认识新中国外交从世界舞台的边缘到中心的历程。通过史料，掌握国际形势与国家利益对外交政策的影响，提高论从史出、史论结合的历史学习方法。通过合作探究，对中国外交政策的演变进行理性分析和客观评判。通过新中国外交政策在不同时期的变化，认识新中国“和而不同”的外交智慧、外交政策。使学生体味到中国国际地位的提高，不断增强学生的民族自信心和自豪感。

【学情分析】

高一学生在初中时已经接触过新中国的外交，对外交基础知识有一定的了解，但他们对我国不同时期外交政策的调整、制定、意义并不理解，因此在教学中要进行深入分析。同时根据学生的特点，师生合作围绕教学主题共同建构出本课的知识结构。

【教学方法】 情境导入法 主题教学法 问题探究法 【教学手段】多媒体辅助教学

【教学重点、难点】 重点：

和平共处五项原则，20世纪70年代的外交成就。

难点：

不同时期外交政策的背景分析。

【教学过程】

幻灯片展示***主席2015年出访图

师：2015年***主席8次踏出国门，登陆亚、欧、美、非四大洲，出访10个国家，参加9次国际会议，在国外42天时间。为世界的和平发展做出了巨大贡献。

师：抛出问题：新中国是如何屹立于世界民族之林，朋友圈是如何扩大，重大外交成就是如何取得的。

【教学过程】

一、中国外交走进世界

师：随着新中国成立，新的外交关系如何建立，***在开国大典上的发言表明了态度，为新中国外交奠定了基调。

1.奠定基调

“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及相互尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系”。

——***

师：基调已经奠定，不同时期有不同的外交政策。新中国成立时制定了什么外交政策？

2.确立政策

师：新中国刚刚诞生的时候又面临着什么样的国际环境呢？请同学们和我一起看下面的这些材料。

课件展示材料：

材料一：二战后世界形势图

资本主义阵营

资本主义阵营

社会主义阵营

资本主义阵营

材料二：

“新中国成立初期，美国推行的对华不承认政策和在台湾问题上的敌对姿态，是其从全球遏制共产主义的战略出发，对新中国的极端孤立与排斥，这种孤立与排斥导致美中多年的并且冷战局面，同时也严重影响了美国政策的灵活性，并最终导致了中苏结盟，使这一时期美国对华政策宣告失败。”

——《新中国成立初期美国对华政策》

材料三：“第二次世界大战以后，世界形势发生深刻变化，形成了新的格局。……第三，亚洲、非洲、拉丁美洲人民的民族解放运动日益高涨，许多国家摆脱了帝国主义的殖民枷锁，赢得了民族独立。”

——《中国近现代史》

材料四：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交的呢?中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。我们不学他们。……要有独立精神，要争取主动，没有畏惧，要有信心。所以，凡是没有承认我们的国家，我们一概不承认它们的大使馆、领事馆和外交官的地位。

──周恩来《新中国的外交》（1949年11月8日）

师:通过材料，可以看出新中国面临什么样的外交环境呢？哪个同学回答？

生：两大阵营的对立和斗争，美国对中国的敌视和封锁，亚非拉民族国家的独立. 师：新中国与近代旧中国不同，新中国成立时制定了什么外交政策，请同学们阅读教材，回答。

生：“另起炉灶”，“打扫干净屋子再请客”，“一边倒”。

师：1953年周恩来首次完整提出和平共处五项原则，和平共处五项原则是在怎样的背景下提出来的？具体内容是什么？请阅读下列材料。

3.确定原则

直到一次国际会议期间，有人还在大会发言中提出所谓“共产主义威胁”、“颠覆活动”和宗教信仰自由等问题，对中国进行攻击。

——整理自《从万隆会议看周恩来和平外交思想的传播与影响》

生：周边国家对刚刚成立的新中国存在误解，中国需要表明自己的外交主张，赢得其他国家的信任。

师：1953年底，周恩来总理在接见印度代表团时，首次完整提出了和平共处五项原则。内容：互相尊重主权和领土完整；互不侵犯；互不干涉内政；平等互利；和平共处。意义：标志着中国外交政策的成熟；成为国际关系的基本准则之一。

正是由于策略的正确，外交成就也是显著的。中国建国初期采取这样的策略取得了怎样的成果？（课件同时展示）

4.走进世界

师：图文展示新中国初期外交成果，请学生回答外交成果的重大意义。

1954年4月26日—7月21日，苏、美、英、法、中5国外交会议在瑞士日内瓦举行。周恩来率中国代表团步入会场。

生：意义：新中国第一次以大国身份参加的国际会议，在会上支持印度支那各国争取独立的斗争，提高了新中国的国际声誉。

生：意义：1955年4月18日—24日，29个亚非国家和地区的政府代表团在印度尼西亚万隆召开的亚非会议。周恩来提出了“求同存异”的方针。会议形成了以“团结、友谊、合作、和平共处、求同存异”等为核心的万隆精神，为亚非国家建立和发展友好关系提供了指导原则。

师：50年代，中国在五项原则指导下，外交成果丰硕。70年代的中国外交成就取得了更大的突破。

二、中国外交融入世界

出示背景材料：

2 0 世纪50年代末60年代初开始，中国转入大规模的社会主义建设，并试图摆脱苏联模式的影响，探索适合中国国情的发展道路；由于这些变化，中国共产党放弃了“

一边倒”的外交战略，提出了团结广大的亚非拉国家，反对帝国主义、修正主义和各国反动派，推进世界革命的新战略。

——陈文海《中外政治文明历程》

1.重返联合国

师: 历届联大讨论恢复新中国合法权利时，支持中国的票数在不断上升，为什么使用恢复一词？

生：中国是联合国的创始会员国，但长期被国民党代表窃取席位。

师：中国究竟是恢复了合法席位，中国恢复合法席位对新中国的外交又产生什么样的意义呢？

生：中国恢复在联合国的合法席位是中国外交的巨大胜利，进一步提高了中国的国际地位,美国企图孤立中国的计划破产。

2.中美关系正常化

师：美国孤立中国的政策破产是70年的重大变局，70年代后，美国也逐渐的改善与中国的关系。东西方两个大国跨过太平洋把手紧紧的握在一起。

课件展示材料：

一次交流，打开了中美交往的大门；

——1971年乒乓外交

一次旅行，缓解了最冰冷的关系；

——1971年基辛格访华

一次握手，跨越了最辽阔的海洋；

——1972年尼克松访华

一份公报，震撼着世界的格局。

——1979年中美建交

师：请回答，促成尼克松与周恩来这次“握手”的主要因素有哪些？如何理解“一个时代结束了，另一个时代开始了？” 生：美国的霸权地位面临着苏联的严峻挑战；长期敌视中国的政策破产；中国国际地位的提高，中苏关系的恶化。

生：结束了中美之间的长期对立，从此中美关系开始正常化。

3.中日建交

师：中美关系正常化对日本造成极大的冲击。1972年2月，一直以反华著称的尼克松在事先没有知会日本的情况下突访中国，中美之间的坚冰由此打破。这令一向积极追随美国推行反华政策的日本大跌眼镜，完全出乎日本的预判，极大震动了正在激辩要不要和中国修好的日本。日本称美国的这一外交举动为“越顶外交”。1972年9月，中日之间实现了历史性的握手，被称作中日关系的第一个春天。

请回答这次握手的意义? 生：签署中日《联合声明》，实现邦交正常化，揭开了中日两国关系新的一页。 4.中美关系正常化与中日建交的影响

师：中美中日关系的改善对中国外交又产生什么影响呢？

生：对中国的影响：

（1）促进了中国外交事业的发展，在国际上掀起了一个同中国建交的高潮。

（2）打破了因美国孤立遏制中国而形成的外交僵局，中国外交打开了新局面。

对国际关系的影响：

（1）有利于维护亚太地区的和平稳定。

（2）缓和了世界紧张局势，为建立新的国际关系新秩序起到积极推动作用。

三、中国外交影响世界

出示背景材料：

美苏间在战后长期处于严重的敌对状态，有时几乎走到爆发核战争的边缘。然而，战后40多年里，世界大战没有打起来，两个超级大国之间也未发生直接的军事冲突。

——张也白《评八十年代美苏关系的发展》

1.正确判断形势

师：阅读下列材料，说明当时的世界形势。

虽然战争的威胁还存在，当时制约战争的力量有了可喜的发展，世界和平力量的增长超过战争力量的增长，在较长世界内不发生大规模世界战争是可能的，维护世界和平是有希望的。

——邓小平

生：和平发展成为时代主题，中国面临重大的发展机遇。

2.适时抓住机遇

师：阅读教材，谈一谈中国抓住发展机遇的表现。

生：国际交流与合作：扩大同发展中国家的关系，多边经济领域的成就显著，参与地区性国际组织外交活动。维护世界和平，促进共同发展：改善和发展同世界大国之间的关，致力于促进地区的和平与稳定，反恐外交，共同维护世界和平与稳定。

3.积极迎接挑战

生：中国外交积极迎接挑战的表现有：改善大国关系；促进地区稳定；维护和平发展。

师：改革开放以来，中国为现代化建设创造良好的国际环境，积极与各国发展外交关系，国际交流不断加强，进入新世纪以来，中国做为一个负责任的大国，越来越发挥其在国际社会中积极的作用。

【课后作业】同学们在课后就今天的课堂内容构建知识框架。

【板书设计】

外交方针

建国初期

三大外交政策

走进世界

五项原则的提出

五项原则的运用

50年代新局面

交新五项原则的意义

中

恢复联合国席位

国

融入世界

中美外交

外

中日外交

国际交流与合作

维护世界和平

影响世界

促进共同发展

【教学反思】

课标要求了解各个时期中国外交的表现和理解中国外交成就的重大意义。所以史实性内容的讲解与分析应该结合起来，突出“外交成就的重大意义”这一课程标准要求。岳麓版教材将整个现代中国的外交设置为一课，内容较多。这就需要将课堂内容加以整合以符合课时教学设计的需要。高一的学生对新中国的外交有一定的了解，但是缺乏系统性的了解。

中国外交由建国之初的步入世界，到后来的与世界联系加深，再到改革开放后深刻影响着世界。可以分析得出现代中国外交具有明显阶段性的特征，而且随着自身综合国力的增强与国际局势的变化，中国外交与世界的关系也发生着深刻变化。本教学设计把握住了中国外交阶段性的特征，将中国外交置于世界大环境中，并且着力阐明出中国各阶段外交与世界的关系。围绕“发展中的中国与世界的外交关系”这一主题将现代中国外交整合并设计为“中国外交走进世界”“中国外交融入世界”“中国外交影响世界”。主题引领与归纳整合相结合能体现出历史知识的逻辑性和层次性，有助于学生明了当代中国外交的发展趋向，深入了解中国外交。

在具体的设计中，注重将现代外交与过往外交对比，让学生知道现代中国外交与过往屈辱外交存在的根本性的区别；注重将事件与文字结合进行讲解，增强了教学的情境性，能给学生带来更多的直观感受；注重情感态度价值观的引导，中国外交之所以能屹立于世界离不开几代中国人民的艰苦奋斗与外交家的辛勤与智慧的付出，以此升华课堂教学主题。

从时空观念来看，课堂应该注重专用术语时间观念，本课专用术语较少，主要有两个，建国初期、新时期，在授课时应该对此解释清楚。同时应该注重时间与空间的实际联系，着力构建了中国一步一步从世界外交舞台边缘走向世界外交舞台中心的主线，进一步探讨其与空间的实际联系。由于本课时间跨度大、知识点较多，在设计上需要进一步精简，突出重点。