两位数减两位数名师教学视频（文字实录）

两位数减两位数(不退位)

教学目标:

知识与技能:1. 理解和掌握不退位的两位数减两位数的算法;

2. 会简单的应用:金额的计算。

过程与方法:1.经历自主探索,交流两位数减两位数,不退位减法的计算过程。

2.会用自己的方法正确地计算不不退位两位数减两位数。

情感与价值观:1.鼓励算法的多样化;

2.获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。

教学重点:正确计算不退位的两位数减两位数。

教学难点:会用自己的方法计算不退位两位数减两位数。

教学过程:

一、复习导入

1、口算(口答):

*25+30= 34+12= 55+13=

*25+3= 21+16= 43+31=

(1)谁来说说25+30=和25+3=有什么不同?

(2)55+13你是怎么算的?1种算法。

ppt:根据学生算法,算到哪里,点位值图,出示小圆片和对应的算式。

小结:我们前几节课一起学会了两位数加两位数的方法,你们学得很棒,杨老师送你一朵小红花,今天我们继续来探究新本领:

ppt出示课题:两位数减两位数不退位。

二、新授探究

1、两位数减一位数:58-5

(1)谁来说说你准备怎么在位值图上计算这一题?

生:先在位值板上摆出58,再从个位上的8个小圆片里拿走5个,就是拿走5个一,也就是先算8-5=3,最后跟十位上的5个十和剩下的3个一合起来,就是再算50+3=53。

(2)请小朋友们拿出学具,一边摆一边说一说你是怎么摆的,你先怎么算、再

怎么算的。

2、两位数减两位数:58-25

(1)这该怎么算?请你摆一摆学具,说说你是怎么摆、怎么算的。

(2)个别交流。

ppt结合摆法和算法。

强调从哪个数位上拿走了几个,就是拿走了几个几,最后要把个位和十位的结果合并起来。

师:你是怎么拿的?就是先算什么呢?谁能说说你的计算过程?谁还会说?

(3)你还有其他算法吗?

(4)先把学具收到盒子里。123坐端正。打开书翻到第37页,我们的小伙伴也在用位值板学减法,请你看看书上还向我们介绍了哪些算法,轻轻地读一读每个小朋友先怎么算、再怎么算的。

(5)谁来说说你还从书上学到了什么算法?

(6)你喜欢什么方法?

小结:这些算法都不错,在计算的时候可以选择你最喜欢的方法来计算。关上书。3、巩固

(1)位值图上摆:35-12这次是35-12,你会摆吗?

(2)同桌相互说一说你是怎么摆、怎么算的。

(3)出示46-21:谁可以不摆,说说怎么算的吗?

小结:刚才哪些同学没摆就算对啦?你们真棒!把学具收起来。

(4)出示98-33:不摆,你还能算吗?算好了吗?

师:把你算出的答案轻轻告诉你的同桌。你们算对了吗?谁来说说你是怎么算的?

小结:在做两位数减两位数时,我们会把个位减个位,十位减十位,也就是把相同数位上的数相减,最后把两个数位上的结果加起来。

三、巩固练习

1、我们怎样才能把这样的减法算得又对又快呢?

57-2□=

(1)老师先不给你看个位上的数字,看谁能算?你想到了哪些结果?

(2)ppt出示个位上的6:谁来说你的结果?你用几减了6?

(3)出示88-5□=:想到几?

出示2:结果是(),你是用()2的?

(4)出示69-3□=:把你想到的结果告诉你的同桌。

出示7:结果是()

小结:在口算两位数减两位数不退位减法的时候,我们可以从十位减起,再用得到的两位数减个位上的数,你们学会了吗?

2、口算书p37第2题

(1)独立完成

(2)核对答案

四、总结

1、今天我们学了什么本领?

(1)看清符号

(2)选择适合自己的方法又对又快。

小结:今天我们学习的本领就是“两位数减两位数(不退位)”,因为减去的是几个十和几个一,所以要分别跟十位上和个位上的数相减。