24 渔夫和金鱼的故事ppt课件教学实录

教材简析

这篇略读课文是世界名著,是一首童话叙事诗,作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌,永不满足,对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求,最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人,同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能,启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。

全诗共10节,以空行相隔,按照事情发展的顺序安排全文的内容。第1~2节,交代故事的起因。第3~8节,讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求,金鱼一一答应了她。第9~10节,讲述事情发展的结果。诗歌在叙述故事时,主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格,用大海的变化体现金鱼的变化,即由报恩逐步到强烈不满,最后到恢复老太婆贫穷的原状,告诉人们,贪得无厌终归是没有好下场的。

教学目标:

1.自主学习本课生字词,初步感知课文

内容。

2.有感情地朗读课文,分角色表演。

3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见,不能像渔夫那样懦弱。

4.调动学生积极主动性,小组合作探究,知道金鱼为什么把一切都变回原来的样.

教学重点:

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子,感悟其中的道理:贪得无厌终归是没有好下场的

教学准备:

师生可共同查阅有关普希金的生平资料,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。

课时:一课时

一、创设情境,激情导入。

1聪明好学的孩子们,在你的大脑中一定储存了好多好多的童话故事吧!能分享一些给同学们吗?

2是这些故事伴随我们慢慢长大,是这些故事

教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们将再次走进神奇的童话世界《渔夫和金鱼的故事》去领略人生的真谛。

3这是一篇诗歌体裁的外国名著。作者普希金,关于普希金,大家了解多少呢?

4.(板书课题)本课是一首童话诗,又是外国文学作品,在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔;有诗句上的重叠表现;有括号内的注解说明等。

二.扫清字词障碍

1扫清字词障碍是读懂文章的前提条件,这是文中部分词语,同方互读,比比谁读得准。

2去音齐读

三、初读课文,整体感知。

这篇文章你读过几遍了?标出节次,谁能概括一下课文写了一件什么事?

四、合作学习,探究人物特点。

1.小组合作:

用——标出老太婆提出要求的句子用

标出老太婆态度变化的词语

用~~标出大海变化的句子

小组成员共同完成下表

2讨论交流

(1)老太婆一次比一次高的要求,和她变本加厉的态度让你看到一个_____________________的老太婆,这样的人是不会有好下场的。

(孩子们用我们的朗读来展现一下这个想不劳而获,贪得无厌,凶狠残暴的老太婆)齐读老太婆的语言。

(2)在老太婆贪婪的过程中渔夫又充当着什么角色呢?是极力阻止还是成了老婆的帮凶呢?找出渔夫说得最多的一句话:鱼娘娘,你做做好事吧!从句型上看这是一句祈使句,它表示请求,对渔夫而言就是一种迫于无奈的哀求。

正是这一次次的哀求才让老太婆的贪婪之心不断膨涨,此时此刻你真想对渔夫说些什么?

(为虎作伥,助纣为虐)

①渔夫做了哪些事情?说明了什么?(帮助老太婆做了不安守本分的事。如:帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位:要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要贵妇人的名分;要女霸王的权力,甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良,但对老太婆一味迁就,显得过分软弱。)

②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的?(老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切。)

3.课文中的几个人物你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?(老太婆凶狠残暴、贪得无厌;渔夫心地善良,但过分软弱;金鱼心地善良,知恩图报,并信守诺言,言而有信。)

4.引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。

(1)用着重点标出描写大海风浪变化的语句。(轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪,激怒的波涛翻动起来,奔腾、狂吼。) (2)理解“大海”的象征意义。(诗中“大海”没有说一句话,但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感,随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级,大海随之变化:轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪,激怒的波涛翻动起来,奔腾、狂吼。它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘,也代表着人世间一切正义人们的共同心声。)

五、表演故事,深化理解。

1.分角色朗读课文。

2. 老师这里有几张图画,看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来?

3.师:今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧,为了让观众看得清楚明白,我们需要把它划分出几幕来演,你们觉得把它编成几幕

比较合适?

①指导学生把握诗中不同人物形象的语气,展开想象,补充情节、补充语言。

②在小组内表演。

③指名表演,评议。

六、总结全诗,拓展延伸。

1.读了普希金的这首诗,你体会到了什么?(贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。)

2.如果请你去和课文中的角色交谈,你准备和谁说些什么?

课外实践

1.朗读课文,写一篇读后感。

2.把课文改成课本剧演一演。

3.课外阅读其他古典诗歌名著。

板书设计:

贪

贪

贪贪 当女霸王

当贵妇

贪得无厌要木房一无所有要木盆