10 公仪休拒收礼物教学目标设计

《公仪休拒收礼物》第二课时教学设计

黒埠小学:陈伏梅

学习目标:1、能正确流利朗读课文,学习品读剧本台词,感受表演剧本的乐趣。

2、结合课文感悟公议休心中有法,清正廉洁的高尚品格。

3、尝试改编剧本,激发学生探索剧本的兴趣。

学习过程:

学习板块一:读词语,尝试表演

1、出示词语:

回味似的心满意足

不解恍然大悟

满脸堆笑无可奈何

2、指名读读正确

3、再读读出韵味

4、尝试表演有些词语还可以带着表情加上动作来表演呢,老师表演一个你猜猜是哪个词语。你也选一个表演让大家猜猜。关注“回味”回忆在课文中的意思,指导表演。

小结过渡:表演有趣吗?这节课我们就来做一回演员,演一演《公仪休拒收礼物》这个剧本。如果让你演,你最想演谁?

启发交流:你认为怎样才能演好这个剧本。

总结指导分工台词表情动作

学习板块二:品读台词学习表演

(一)自主合作

(二)展示汇报

交流故事第一部分

1、出示课文

2、指名表演读

3、交流指导有哪些值得你学习的地方,还有哪些建议。

4、从他们的表演中你看到了怎样的子明和公仪休?结合剧本内容说说

5、再指名表演(到台前表演,师创设情境这儿就是公仪休家的客厅,幕启,子明在干什么)

6、男女生分角色读(我们一起来过把戏瘾)

交流故事第二部分

过渡:看的同学们的精彩表演,老师也想演一演,可以吗?不过我要找一个公议休和我合作,谁愿意来?

鲁国上上下下都知道公议休爱吃鱼,这不,就有人送鱼来了。师提鲤鱼上。

1、师生配合表演(师演管家)

2、交流师问:公仪休,你真的一闻到鱼的腥味就呕吐吗?(不是的,师:我记得你很爱吃鱼的,对吧?那你为何说一闻到鱼的腥味就要呕吐呢?)其他学生有什么想法?引导明白拒绝的委婉,有智慧。

3、过渡:公仪休拒绝充满了智慧,管家送礼也是一绝。读读看,你能发现哪些秘密?

4、品管家的话

指名说说(引导讨好的嘴脸有求而不明说)

我们四年级的孩子都明白管家送礼的秘密,一国宰相的公议休岂会不明白呢?猜猜他明白了什么?公仪休心里会想什么?

5、公仪休真是这么想的吗?

交流故事第三部分

1、出示最后一段公仪休的话

2、你读明白公仪休为何拒收礼物了吗?

一句一句引导,结合学生实际(班长站起来如果有同学送给你喜爱的东西,你收不收,为什么?教育学生心中要有班规)

关注反问句。(启发交流结合实际明白公仪休心中有法清正廉洁)

3、齐读

学习板块三:尝试改编剧本

1、激趣(1)总结,这节课我们通过分工、品读台词、带上表情、加上动作表演了剧本《公仪休拒收礼物》,认识了一个清正廉洁、心中有法的公议休。

(2)激趣读演剧本是一个很有趣的学习,如果能把一个故事改写成剧本让别人来表演,更是有趣的。

2、出示历史故事指导

《祁(qÍ) 黄羊》课文选段

春秋时代,几个大国为了争夺霸主的地位,经常出兵征伐别的国家。当时,晋国的军事力量比较强大,晋国国君悼(dào)公决定由祁黄羊担任中军尉,负责统领驾驭(yÙ)战车的士兵。

几年后,祁黄羊要告老退休,便请求晋悼公准许他辞职。

悼公说:“中军尉职责重大,你在军中多年,心目中一定有合适的人选。你觉得谁能替代你呢?”

“我看解(xiè)狐就很不错。”祁黄羊想了想,郑重地说。

悼公深感意外,说:“解狐不是你的的仇人吗?你怎么会举荐(jiàn)他呢?”

“主公问我谁可以担此重任,并没有问他是不是我的仇人哪!”

“好吧,我相信你,就照你的意见办!”

3、学生独立完成

4、交流

5、出示下水文分角色读读

时间春秋时代

地点:晋国大殿上

人物:晋悼公:晋国国君

祁黄羊:晋国中军尉

【幕启:晋悼公正在大殿上批阅奏章,祁黄羊由殿外上。

晋悼公(停下笔捋了捋胡须)祁爱卿,你找我何事啊?

祁黄羊(忙躬身施礼)主公,您看我年事已高,对担任中军尉一职实在有些力不从心,可能没有办法再为主公您分担国事了,肯请主公准我告老还乡吧。

晋悼公(迟疑了一下)好吧,不过中军尉职责重大,你在军中多年,心目中一定有合适的人选。你觉得谁能替代你呢?

祁黄羊(想了想,郑重地)我看解(xiè)狐就很不错。

晋悼公(深感意外)解狐不是你的的仇人吗?你怎么会举荐(jiàn) 他呢?祁黄羊主公问我谁可以担此重任,并没有问他是不是我的仇人哪!

晋悼公(点了点头)好吧,我相信你,就照你的意见办!

【幕落

板书设计:

公仪休拒收礼物分工清正廉洁台词心中有法表情动作