21 熟读精思（节选）名师教学设计2

《熟读精思》节选教学设计

教学目标

知识与能力

1.学会本课生字,能根据课后注释疏通全文,了解课文内容。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二、三段。

3.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。

过程与方法

1.通过交流读书名言揭示课题。

2.指导学生读准本文的字音,把课文读通,读顺,读出情,读出味。

3.调动学生质疑解疑的读书体验,以朗读促思考,理解全文,体会精思与熟读的关系。

情感、态度与价值观

培养学生养成良好的读书习惯,快乐地学习。

教学重点难点

1.积累文言知识,感悟古文的语言特点,把课文读通,读顺,读出味,读出情。

2.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。

教学突破

1.了解学生朗读本文的情况,再对学生朗读的字音和节奏进行指导。

2.在指导学生理解本文的大意后,再对课文进行分析。

教学准备

学生:

1.预习课文,读通课文。

2.搜集古人关于治学的名言警句。

一、复习名言,导入新课。

(一).复习治学名言。

1.敏而好学,不耻下问。

2.学而不厌,诲人不倦

3.学而时习之,不亦说乎?

4.三人行必有我师焉

5.知之为知之,不知为不知,是知也。

6学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子

7读书破万卷,下笔如有神。——杜甫

8读书千遍,其义自见。

师小结:我们还学过朱熹的“问渠那得清如许,为有源头活水来。”,朱熹是我国古代的思想家、哲学家、教育家,他一生致力于著书立说,讲学传道,是我国继孔子、孟子之后的一代宗师。他将自己的读书经验,总结出了“朱子读书法”六条,今天我们将学习其中的《熟读精思》,看看他是怎样具体介绍这一读书方法的。

(二).齐读题目,理解“熟读精思”的意思。

(熟,熟练。精,精心、细致。反复读课文,把课文读熟练,同时要精心思考课文的意思。)

二、初读课文,读通读顺。

1.学生自读课文,注意读准字音,不添字,不掉字。

2.同学们在读文言文时要注意节奏,听老师朗读,你们试着画出他的奏,还要注意字的读音。提示:教读“须整顿几(jī)案”“不可倒(dào)读一字”“读书百遍,其义自见(xiàn)”

3.生齐读课文。教师根据读的情况指导读好停顿。

4.分组朗读。

5.引读,我读前半句,你们读后边的,注意力集中,看看你们和老师的默契如何。

三、再读课文,深化理解。

1.学生再次借助注释等理解字词句的意思,试着说说全文大意。

2.你读懂了那段就说那段。你读懂了那一句也可以说说。

3.请学生说意思,(板书:读书千遍,其义自见。)要求学生按照这样的读书方法理解,再有不懂的,师生一起探讨。

4.师生交流重点词语及句子的理解。

(1)凡读书,须整顿几案,令洁净端正,将书册齐整顿放,正身体,对书册,详缓看字,仔细分明读之。

(凡是读书,必须先整理好读书用的桌子,使桌子干净平稳,把书册整齐地放在桌子上,让身体坐正,面对书册,仔细从容地看清书上的文字,仔细清楚地朗读文章。)

(2)谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。

(就是说书读得熟了,那么不依靠别人解释说明,自然就会明白它的意思了。)

(3)读书千遍,其义自见。

(书读的遍数多了,它的意思自然会显现出来。) (4)余尝谓:读书有三到,谓心到,眼到,口到。

(我曾经说过:读书有三到,叫做心到、眼到、口到。) (5)三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?

(读书做到心到、眼到、口到,这三到之中,心到最要紧。心已经到了,眼、口难道会不到吗?)

(6)心既到矣,眼口岂不到乎?

这是一个什么问句?改成陈述句。

5.齐读课文,读出味,读出情。

四、熟读精思,分析课文。(引导学生解决重点疑问。) 1.学生静心默读,思考:

用原文回答下列问题。

(1)读书的准备是什么?

(整顿几案、书册。正身体,详缓看字,仔细分明读之。) (2)熟读有什么要求?有什么好处?试背。

(要求:须要读得字字响亮,不可无一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。好处:“久远不忘”,“读书百遍,其义自见”,“不

带解说,自晓其义”。)

(3)精思的前提和关键分别是什么?试背。

板书:心到眼到口到

(精思的前提:“读书有三到,谓心到,眼到,口到。”精思的关键:“三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?”) 2.(1)这篇短文提出了一个重要的学习方法:熟读。熟读的好处是__________。文中还提到一个态度问题:读书是要做到“心到”“眼到”“口到”,其中“心到最急”。“心到”是指____:“急”的意思是_________。

(2).有个叫张雪的小朋友,经常嘴在读书,心却飞到别处去了。请你用这篇短文所告诉我们的道理教育教育他。

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教师总结。我们通过对本文“熟读精思”理解了“熟读”与“精思”的关系。要熟读书更要多思考、善思考。读与思是读书学习过程中不可分割的统一体,只读不思,必是死读,光思不读,纯系空想,毫无意义。“熟读”与“精思”二者是紧密结合在一起的。通过今天的学习,希望同学们都能养成良好的读书习惯和读书方法,让书真正成为我们生活中的良师益友。

板书设计

多读书21 熟读精思

心到、眼到、口到勤思考