九九乘法口诀教学设计模板

苏教版小学数学二年级上册第六单元

9的乘法口诀

李玲滁州市南谯区常山中心小学

2017年11月15日

9的乘法口诀

安徽省滁州市南谯区常山中心小学李玲

教学内容

苏教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》

教学目标:

知识目标:

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源;

2、理解每一句9的乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算;

技能目标:

1、通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识;

2、培养学生的观察、思考和语言表达能力,以及学生间的合作交流的意识。

教学重、难点

1. 重点:理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源;

2. 难点:发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

教学准备

课件、卡片

教学过程

一、故事导入,激趣设疑。

师:同学们,到底9的乘法口诀里面有哪些特殊的规律,你们想知道吗?今天我们就一起来学习9的乘法口诀。(板书课题)

设计思路:通过学生感兴趣的故事导入,并提出数学问题,激发学生主动学习数学的兴趣,让学生体验到学习的快乐。

二、自主探索,自编口诀,

出示课件

师:1行有几个方格?

师:1行有几颗星星?你是怎么知道的?就是1个几。(板书:1个9 9)

师:2行有几颗星星?你是怎么知道的?就是2个几。(板书:2个9 18)

师:3行、4行、5行……9行呢?用自己喜欢的方法填写书中75页的表格。

学生汇报,师板书。

师:你会根据1个9是9,编一句口诀吗?(板书:一九得九)2个9是18,你能编出哪句口诀?(板书:二九十八)

师:你能编出其它的几句口诀吗?动手试一试,会编几句你就编几句。编完的同学可以互相交流交流。

学生编完后,指名回答,师板书。

设计思路:通过观察星星图的动态演示,让学生自主编写9的乘

法口诀,尽量多给学生一点机会,让他们自主去体验,尽量多给学生一点自由,让他们自主去选择。教学中“用自己喜欢的方法…”“会编几句你就编几句…”等,让不同层次的学生在数学学习活动得到不同的发展,“互相交流交流”又使不同层次的学生在交流中互相补充,共同提高。

三、师生互动,记忆口诀

师:这就是我们今天主要学习的内容:9的乘法口诀

①齐读

②默记

③口诀对对碰

④我来问,你来答。

⑤手指记忆法

⑥试一试

出示卡片:2×9= 9×2= 18÷2= 18÷9=

师:你能说说每道算式的得数和口诀吗?

设计思路:通过多种形式有趣的活动让学生在兴趣盎然的气氛中不但熟悉了9的乘法口诀,而且还渗透了学习数学的方法

四、观察感悟,发现规律

①引导发现“几个9就比几十少几”的规律

出示星星图

师:1个9比10少几?是几?

师:2个9比20少几?是几?

师:3个9、4个9、5个9……9个9呢?

学生填写书中76页的第1题,指名汇报。

师:观察表格,你有什么发现?

(引导学生说出:几个9就比几十少几。)

师:如果我忘了五九多少,可以想比几十少几?

师:如果忘了八九多少,可以怎样想?、

②引导发现9的乘积的规律

师:我们再来观察这些9的乘积,你发现了什么。

学生自由回答,必要时稍作提示。

设计思路:通过观察、思考,让学生发现了规律,通过交流又促进了学生互相学习、互相补充。又通过“如果我忘了…,可以想…”帮助学生学会运用规律,记忆口诀。学生不仅学会了数学知识,而且学会了观察与思考,学会了交流,学会了应用,这些都将使孩子们终身受益。

五、层层深入,巩固提高。

1、你知道智慧星的后面藏着什么数吗?

2、你能根据信封上的口诀猜出信封里的算式吗?

3、写出得数是9的乘法或除法算式。□○□=9

4、逛“9元超市”

设计思路:练习的设计要有趣味性和层次性。“智慧星的后面藏着什么数”主要是对9的乘法口诀进行巩固,“信鸽传书”练习,对9的乘法口诀和算式进行综合练习,“写9的乘法或除法算式”和

“逛9元超市”的开放性练习,使练习有层次,对不同的学生的要求也有差别,真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

六、全课总结,激励评价。