整十数加、减整十数PPT及课堂实录内容

整十数加、减整十数

教学目标:

1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,会口算整十数加、减整十数。

2、能积极克服数学活动中遇到的困难,发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。

教学重点:

探索整十数加、减整十数的计算方法。

教学资源:

多媒体课件

教学过程:

谈话:现在已经是春天了,是个春暖花开的季节,树林里草原上都热闹起来了,小朋友们想不想出去看看啊。出发前让我们的小脑筋来做个热身运动吧!

一、复习铺垫,激趣导入

热身小练习:

1、1个十是()。2、6个十是()。

3、10个十是()。4、50里面有()个十。

5、5、80里面有()个十。6、100里面有()个十。

谈话:小朋友们对上节课的知识掌握的真不错,那咱们就出发吧!你看谁来了?

1、它们手上拿的是什么?小松鼠拿着几串糖葫芦?小熊呢?你知道一串有几个果子?

2、那小松鼠一共拿着几个果子?你怎么知道的?小熊呢?

3、它们一共拿了多少个果子?应该怎么列算式呢?板书30+20=

2、今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰糖葫芦,看看小松鼠拿了几串?小熊拿了几串?你知道小松鼠一共拿着几个糖葫芦吗?你怎么知道的?小熊呢?

3、小结:一串冰糖葫芦有10个,小松鼠拿了3串,是3个十,就是30;小熊拿了两串,是2个十,就是20。

二、自主探索,合作交流

1、教学例题

(1)提问:看着两只小动物手上的冰糖葫芦,你能提出一个用加法计算的问题吗?

(2)引导提问:求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算?怎么列算式?

(3)学生回答,教师板书:30+20=

(4)提问:有谁知道得数是多少吗?

(5)思考交流:你是怎样想的?

和周围的同学讨论,然后说给组内的小朋友听。

板书:

***:我是十个十个地数,30,再数两个十,是40、50。

***:3个十加2个十得5个十,是50。

***:因为3+2=5,所以六30+20=50。

小结:你喜欢用哪种方法算呢。用你喜欢的方法再算一遍给同桌听听吧!

(6)听几个算式:10+60、40+40、20+80、

2、教学“试一试”

(1)改编题目:小松鼠和小熊一共拿着50个糖葫芦,小熊拿着20个,小松鼠拿着多少个?

(2)现在题目告诉你什么?要求什么?怎么办?该怎么列算式呢?

(3)板书:50-20=

(4)提问:计算时你是怎样想的?

板书想法:(学生可能会说因为5-2=3,所以50-20=30;也可能说5个十减2个十是3个十,就是30。)

(5)小结:用你喜欢的方法再算一遍你的同桌听听吧。

(6)小松鼠和小熊一共拿着50个糖葫芦,小松鼠拿着20个,小熊拿着多少个?如何列算式?

(7)听几个试试:70-30、80-60、100-40

(6)揭题:像我们刚学习的计算就是我们今天学的整十数加、减整十数。三、练习巩固,应用拓展

1、“想想做做”第1题

哇这些是谁的手链呢?真漂亮!是小动物们送给我们的礼物吗?

(1)图中你知道了什么?

(2)编一个加法计算的题目吧!怎样列式呢?

(3)再编个减法计算的题目吧!还能怎么编?

学生独立列式计算,说说计算时是怎样想的?

2、“想想做做”第2题

长颈鹿也来欢迎我们啦!给小朋友们出了三组题,试着做一做吧!

(1)学生逐组练习

(2)说说一组中上下两题有什么特点

说明:几个十加几个十可以想几加几。几个十减几个十可以想几减几。

3、“想想做做”第4题

看,草地上来了一群小鸭子,是找不到鸭妈妈了吗?咱们来帮帮忙吧!

学生在书上画线连一连,连好后同桌互相检查。集体校对。

4、“想想做做”第5题

我们的小火车飞快地向前进呢,看哪一列火车开得又好又快!

学生独立完成,再口答集体校对

5、第6题

(1)火车向前开着开着,透过窗户,你们看,草地上是谁?他们在干什么?他们都说了什么呢?什么叫“我拔的个数和你同样多”呢?

(2)它们一共拔了多少个?怎么列式计算呢?指名回答

6、加速题

就要到树林了。咱们来加加速吧!看谁算的又对又快!交换校对!

四、全课总结

这节课小朋友们积极思考,学到了很多知识。整十数加减整十数的方法有很多,。说给大家听听。

看谁算的又对又快!交换校对!

10+()=60 ()+50=90

30+()=7020+()=100

80 -()=30()- 30=30

40 -()=10100-()=30