12 卧薪尝胆教学设计模板

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的12个字只识不写,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。教学重难点:

三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理。

教学准备:

学生预习课文,自学生字,理解词语的意思。

教师准备图片,文字投影片。

教学时间:两课时

第一课时

教学要求:

初读课文,学习生字新词。理清脉络。

教学过程:

一、导入新课。

1、出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学习一个成语故事,朗读课题。

2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道,教师介绍)

3、看了课题,你有什么问题吗?

4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。)为什么要卧薪尝胆?

二、初读课文,感知全文。

1、带问题自读课文。

要求:读准字音,认清字形。

边读边想,理解词语的意思。

简要说说故事的意思。

2、检查生字。

出示:败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉

(指名读,开火车读,齐读)

3、指名分自然段朗读课文,其余学生认真听,纠正错误读音。

(1)“薪、臣”是前鼻音。

(2)“夫、差”是多音字。

(3)“会稽”中的“会”读kuai

(4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。

(5)说说你理解了哪些词语,也可以提出不理解的词语。

(6)练读课文,做到熟练。

4、齐读课文,说说故事主要写了什么事?

三、指导写字。

1、说说哪些词语写的时候要注意。

2、指导写好“患、臣”

3、学生描红。

四、布置作业。

1、抄写词语。

2、朗读课文。

<卧薪尝胆>教学设计(2009-11-01 13:21:34)转载标签:课文吴王夫差奴仆勾践越国杂谈分类:学科备课

12卧薪尝胆

教材分析:

本课是蕴含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言放虎归山最终被越国灭掉。课着重表现越王励志图强的精神。

教学目标:

1、能正确流利、有感情的朗读课文,能讲述这个故事。

2、学会本课10个生字,11个二类字,理解生字组成的词语。会用“建议”造句。

3、懂得只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理。

教学重点:

理解课文第三、四自然段。

教学难点:

引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理。

突破措施:

小组自主互助,多读多悟。

资源整合:

背三字经历史部分,特别是周朝前后部分,大体了解中国历史,与本课整合在一起,创设打的背景。

教学过程:

一、导入:

1、同学们,今天我们一起学习一个真实的故事,这个故事发生在我国两千多年前的春秋时期。有800年长久历史的周朝周王室的实力和威望到此时一落千丈,进入了列国并立的时代。当时有100多个国家,一些强大的国家都想征服别的国家,使自己的国家更强大,吴国和越国就是长江流域的两个强大的国家,这个故事就发生在这两个国家之间叫“卧薪尝胆”请同学们齐读课题。

2、质疑课题:看了课题你有什么疑问吗?

生思考,指名回答,师板书。(薪指什么?胆指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?怎样卧薪尝胆?结果怎样?)

二、初读课文,通过自主互助扫清障碍,初步了解课文的主要内容。

1、下面请同学们选择自己喜欢的方式读课文,可以大声朗读,小声读,也可以默读,读的时候要读准生字的字音,认清字形,边读边想读懂了哪些词语,用自己喜欢的符号做标记,

把不懂的地方画出来,用?做标记。

2、同桌检查生字生词认读。通过互助认清生字生词。

3、小组交流读懂的词语,并介绍用哪种方法理解词语的,如联系上下文,查资料等。

4、在小组内提出不懂的地方,通过小组讨论互助,解决疑问。

5、在班内提出不懂的地方,准备解决。

6、在小组内交流课文讲了一件什么事。从整体上把握课文。(读了课文后,你知道故事主要讲了一件什么事?)

7、在班内交流课文讲了一件什么事,解疑。(薪指什么?胆指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?怎样卧薪尝胆?结果怎样?)出示图,相机板书。(谁勾践)

三、深读感悟

1、勾践为什么要卧薪尝胆?怎样卧薪尝胆?结果怎样?下面让我们一起从课文中寻找答案吧!

2、课文哪里写了勾践为什么要卧薪尝胆?(1、2段)怎样卧薪尝胆?(4段)请同学们选择自己喜欢的问题进行研究,一会儿小组交流,班内汇报。

3、小组交流

4、班内汇报,相机板书。

(1)勾践为什么要卧薪尝胆?(兵败会稽、万般无奈)万般无奈什么意思?在万般无奈的情况下,勾践怎么做的?(求和、奴仆)奴仆是什么?勾践以前是国王真的能做奴仆吗?你是从哪里知道的?(第三段)读给大家听一听好不好?勾践夫妇是怎样做奴仆的?(穿粗布衣、住石头房、养马驾车、舂米推磨)勾践夫妇真是受尽屈辱,这样做得目的是为了什么呢? (自己的国家)这就叫忍辱负重!就这样勾践夫妇忍辱负重多久?(三年)三年后,

(2)他到底是怎么做的呢?(卧薪尝胆)生:晚上就睡在柴草上.师:这就是卧薪生:他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝他的苦味师:这就叫尝胆。(指图)师:现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思?生:晚上睡在柴草上,每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味,提醒自己要报仇雪恨。师:那么仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨了吗?生:不,他还要亲自下田耕种。师:为什么?生:使自己的国家富裕起来。师:这就叫发奋图强那么卧薪尝胆?勾践坚持了多久?生:20年。师:你从哪儿知道的?生:读课文有关句子。师:二十多年持之以恒越国才转弱为强,灭掉了吴国,现在你是怎样理解卧薪尝胆的意思的?生:谈引申义。(卧薪尝胆的真正含义是为了实现一个目标,要艰苦奋斗,发奋图强。师:小组交流基础上,总结升华:同学们。二十年前,越王在会稽一战中打了败仗,万般无奈之下,只好去吴国当奴仆,受尽屈辱,整整三年,他忍辱负重,回国以后,他卧薪尝胆不忘国耻艰苦奋斗终于使自己的国家转弱为强,打败了敌人。

5、通过学习课文,你觉得吴王夫差,越王勾践是怎样的人?

6、小组交流

7、班内汇报(1)越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆

(2)吴王夫差骄傲,不听忠言放虎归山最终被越国灭掉,从哪儿知道的?(课文第二段结尾知道的)

生读师出示句子:得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。(1)提出主张和建议,作动词。(2)提出的主张和建议,作名词)建议在这里是什么意思?(提出的主张和建议)

四、反馈练习

1、比一比,再组词。

妇()怒()

扫()努()

2、用“建议”造句。

在中队会上,队长李红建议____________________。_________________________建议___________________。

___________________的建议________________________。

3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。

五、作业布置:

1、把卧薪尝胆的故事讲给别人听。

2、课后阅读主题阅读书135—155页,学习主人公发奋图强的精神。

板书设计:

12、卧薪尝胆

谁为什么怎样结果

勾践兵败会稽睡柴草转弱为强

万般无奈尝苦胆灭掉吴国

忍辱负重

第二课时

《卧薪尝胆》教学设计

教学目标:

1、理解“卧薪尝胆”的意思,懂得只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

3、理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

教学重点:理解“卧薪尝胆”的意思

教学难点:体会“有志者事竟成”的道理。

教学过程与方法:凭借具体的语言材料,理解课文内容。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、以旧引新,激发兴趣,揭题导入。

1、出示四字词语,学生找词语之间的联系,简单讲述课文内容。

转弱为强卧薪尝胆受尽屈辱兵败会稽

过渡:这些词语和我们今天要学的课文是有联系的。齐读课题12、卧薪尝胆

二、精读课文

(一)学习第四自然段落:

课文里哪段介绍“卧薪尝胆”这个词语的意思?请画出写“卧薪尝胆”的句子,读一读。(第四自然段;晚上,就睡在柴草上。……尝一尝它的苦味。)

(1)指名读句子。再指名读。齐读。

(2)从句子中找出能分别解释“卧薪尝胆”这四个字的词语。

(卧:睡;薪:柴草;尝:尝尝;胆;苦胆)

(3)、谁卧薪尝胆?(板书:越王勾践)勾践是越国的大王,他要吃什么山珍海味没有,要享受什么荣华富贵没有,为什么要这样折磨自己?请大家边读边从第四自然段中找出答案。

(时刻不忘报仇雪恨,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。)

A、你从哪些词语可以看出越王勾践“时刻不忘报仇雪恨”?(“白天”、“晚上”、“每顿饭前”)

(4)齐读第四段。

(5)老师还找到可以表现此段大意的成语。(除“卧薪尝胆”之外)发奋图强

过渡:越王“要报什么仇呢”“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事情?

(二)学习一、二自然段。

1、大家知道在秦始皇之前中国是分成很多小国,各个小国家的国君,只能称为“王”,今天我们要学的这篇课文当中除了写了越王勾践(师板书:勾践)还有一个是谁?(师板书:吴王夫差)注意夫的读音“fú”。

2、课文中主要讲了吴王夫差和越王勾践两个人之间的事。他们二人原来是什么关系呢?拿起书,我请两个同学分别读第一自然段第二自然段。请你边听边想,他们原来是什么关系,后来又是什么关系。你从课文中的哪些词语看出来的。

指名读第一段第二段

3、现在来回答,他们两个人原来什么关系?后来什么关系?哪个词语看出来的。

(1)原来是仇敌关系。“征服”。

(2)后来是主仆关系

师:原来是对等的、平等的仇敌,后来变成了主仆关系。看来我们同学读书非常认真,而且很会思考。以后读到人物的时候,一定要注意他们之间关系的变化。

(3)什么样的人是奴仆?

师:“奴”字,它左边是女,在古代,女子是没有地位的,不受人尊重的,这个字的右边是“又”,就像一只手,说明这个女子很劳累,整日不歇。再看“仆”这个字,左边就像一个人弯着身子,好象匍匐在主人的身边,听候主人的命令。他们是没有任何尊严的,没有地位的。他们没有安全保障。受尽了各种各样的磨难。稍有反抗,稍有不顺从,就要被杀头。所以,他们所受到的是一种耻辱屈辱

4、勾践是越国的大王,他却去当吴王夫差的奴仆,究竟他是为了什么,想一想身为大王的他当奴仆是什么样的心情?

(1)万般无奈

(2)真的没有别的方法吗?他败了可以以死谢罪啊。他能吗?

他求和去当奴仆,是为了将来报仇雪恨。

(3)师:同学们,越王勾践万般无奈,为了自己国家将来能够振兴,他只好委曲求全。那吴王不怕他东山再起吗?

生:很骄傲,不听大臣的意见。

(4)齐读课文第二自然段要注意“只好”、“无奈”这两个词。(生齐读第二自然段。) (三)学习第三段

1、师:越王到了吴国之后受到什么屈辱、耻辱呢?自己读一读课文的第三自然段。边读边画出越王受辱的句子。边读边拿他们当奴仆时的生活和兵败前的生活作比较,体会越王的心情。

2、画出越王夫妇受了哪些苦,并讲一讲他们当了夫差的奴仆,大家会怎样待他?除了这些,他们还会受那些苦?(住石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨)

理解舂米推磨从而体会勾践受的苦。

还有比这更屈辱的事呢!在我们的课文当中作者没有写,曾经有一次,吴王生病了……吴王让越王通过尝他拉的大便。判断吴王得的是什么病。你看,这样的日子叫什么?叫欺辱。国王外出要上马,谁当凳子?

生:吴王还让越王给他牵马。

…………

师:对,这就叫“受尽屈辱”。(板书:受尽屈辱)在我们的教材中很多没有写出来,真是一言难尽,说也说不完。

3、这样的日子不是一天两天,而是整整干了三年。

比较句子

(出示)他们在吴国整整干了三年才回到自己的国家。

“他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家”

如果是“才干了三年”就说明时间很短,“整整干了三年”就是说他一年都已经受够了,何况三年呢!

师:“整整三年才回到自己的国家”,每一天对他来说都是度日如年,都是非常痛苦的,“才干了三年就回到自己的国家”是说每一天都过得快乐、轻松,或者幸福。所以我们在读课文时要体会这个“才”字。

4、下面读一读第三自然段,体会越王勾践在吴国所过的非人的日子,所受的痛苦和磨难。这一次,我不但要听你的声音,还要看你的表情。我发现,有些同学读这篇课文时把自己当成局外人,既不是吴王,又不是勾践,现在你把自己当成谁来读?

生:当成勾践。

师:这三年他熬下来了,再大的屈辱他都忍下来了,他是忍辱负重,(板书:忍辱负重) (四)学习最后一自然段

1、勾践与别人不一样的地方就是,他受尽了屈辱,他还能做到“忍”。三年过去了,他回到自己的国家,他又可以做自己的国君了,按理说,他可以享受荣华富贵,过国王的生活。但是勾践回国以后却卧薪尝胆)

2、是不是晚上卧在柴草上,每顿饭尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”呢?

师:对,为了自己的国家的强盛,他要下田耕种,可能还要舂米推磨,因为这是为自己报仇雪恨做的准备。让自己的国家强盛起来,他宁愿做那些苦活。

生:哦,越王每天下田耕种时他都会想起自己在吴国的耻辱,就会奋发向上。

师:这叫发愤图强(师板书:发愤图强),他要使自己的国家强盛起来。

如果干了一天、两天,叫不叫卧薪尝胆?这里面还要有那种坚持不懈的意志和精神。

师:20多年,持之以恒。(师板书:坚持不懈)卧薪尝胆是长期的,不是一天两天,这样才叫真正的卧薪尝胆。

3、卧薪尝胆的结果是什么呢?(师板书:转弱为强、转败为胜)

师:同学们,20年前,越王勾践在会稽一战中打了败仗,万般无奈之下,只好去吴国当奴仆,受尽屈辱,整整三年,他忍辱负重,回国以后,他卧薪尝胆,最后使自己的国家转弱为强,这就是我们今天学的课文,学了一个历史故事,课题叫——

4、师:课文学到这里,现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?

生:“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标,要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!

师:读一读这三个词语:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。(齐读)

三、拓展延伸

1、同学们,勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆?

为了中国的航天事业,中国科学家卧薪尝胆几十年,终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说,中国科学家有仇恨吗?他们是否每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝一下苦胆?

四、小结:这种卧薪尝胆的精神就是:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神!(生齐读) 1、古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里,老师把它写下来,看谁能背下来? (板书:卧薪尝胆,三千越甲可吞吴;破釜沉舟,百二秦关终属楚。)

2、谁能快速把他背下来。(读背对联)

3、你能理解对联的意思吗?老师有个建议,建议大家回家后自己查一下有关的历史书,或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师一连说了三次,你听出来了吗?

4、“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗?(板书:建议、意见)你看,“意见”是心里对别人有想法,所以是“心”字底;“建议”是把心理的话说出来了,所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议?

作业:

1、用建议造句。

2、说说卧薪尝胆的意思,讲讲这个故事。

板书:

12 卧薪尝胆

转弱为强

卧薪尝胆发愤图强坚持不懈

忍辱负重

兵败会稽

《卧薪尝胆》第二课时教学设计

《卧薪尝胆》第二课时教学设计之一

星辰实验学校周伟华

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄、败不馁,才有取得最终胜利的道理。

3、有感情地讲述这个成语故事。

二、教学过程

(一)揭题导入。

1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)

2、“卧薪”是什么意思?“尝胆”是什么意思?

3、过渡:越王勾践贵为一国之君,不享受荣华富贵,却每天睡柴草、尝苦胆,这是为什么呢?周老师想和同学们一起穿越时空,到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。

(二)学习课文。

1、整体感知课文,指名朗读课文1—4自然段。

2、学习第一段。

快速自读第一段,完成填空:

_________想征服_________,___________就强大起来,成为霸主。

3、学习第二段。

(1)两国国君都有称霸的决心,所以发生了会稽之战,越国惨败,越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽,这时勾践作出一个什么决定?

(2)理解“万般无奈”的含义,并指导学生读好这种心情。

(3)为了有朝一日能东山再起,勾践向吴王求和,为了不让吴王起疑,甘愿和夫人一起去吴国为奴。但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们,他们纷纷——(引读第二段)

4、学习第三段。

(1)勾践夫妇在吴国过的什么日子呢?轻读第三段,用笔画出描写他们生活的句子,读一读。

(2)完成填空:

勾践夫妇来到吴国,穿上了_____________ ,住进了___________ ,给吴王____________ ,___________受尽了屈辱。

(3)根据收集的资料,描述勾践夫妇还受了什么苦,什么耻辱?讲完后用四个字概括填在横线上。

完成填空:

勾践夫妇来到吴国,穿上了_____________ ,住进了___________ ,给吴王____________ ,___________,____________,受尽了屈辱。

5、学习第四段。

(1)勾践时刻不忘报仇雪恨,回国后他是怎样生活的呢?看图说话。

(2)你们看勾践的表情,想一想,每次尝苦胆时他的心里会想些什么呢?用一两句话写下来。

(3)勾践是怎么做的呢?有感情地读课文。

(4)你还知道勾践做了那些事吗?给大家介绍一下。

6、正因为勾践有坚定的报仇决心和行动,所以——(引读第五段)

(三)、讲故事。

提示:1、熟读课文;

2、加入适当的语言、表情、动作和收集的小资料,可以让你的故事更吸引人。

(四)、课后作业。

把这个成语故事讲给父母或周围的朋友听。