16 抗日英雄杨靖宇教学设计实例

16 抗日英雄杨靖宇教学设计

教学目标:

1. 阅读课文,理解课文内容,了解抗日英雄杨靖宇的事迹,能说出故事的梗概。

2. 抓住细节描写的语句品读、想象,体会细节描写对凸显人物形象的重要作用。

3. 感悟杨靖宇大无畏的革命精神,激发对英雄的崇敬和对祖国的热爱之情。

教学重难点:

1. 说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。

2. 说出读细节描写时的感受。适当地展开想象,让学生走进主人公的内心。

教学准备:

搜集杨靖宇的图片及生平事迹,了解其他抗战小故事。

教学过程:

一、导入课文,激趣引思

(一)游戏:猜人名。课前,和学生进行“猜人名”的互动游戏,学生根据人物主要特点的描述猜测出几位抗日英雄。

刚才这几位人物他们都是“抗日英雄”(板书),1937年7月7日,卢沟桥事变爆发,日本悍然发动侵华战争,在我们的领土上烧杀抢掠,从此,英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争,这期间,涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹,今天,这篇课文里杨靖宇的事迹更是惊天地泣鬼神。这节课,让我们一起走进——(生读课题)《抗日英雄杨靖宇》,师板书课题。

(二)初读感知,理清文脉

1. 检查预习,掌握字词

(1)课前,同学们都预习了课文,下面我们检查一下预习的情况。

出示词语,指名读,齐读,相机正音

叛徒日寇匣子枪密密匝匝煎熬投降解剖

梭子尸体棉絮拉网篦梳大无畏

2.细读课文,复述梗概

(1)用自己喜欢的方式读课文,边读边思考,这篇课文主要讲了一件什么事?用自己的话说说故事的梗概。

(2)复习抓故事梗概的方法。

出示记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。概括课文的一个好方法,就是找出文中的六要素,并合理组织它们,这就是主要内容。

(3)请同学们小组合作,完成表格的填写。

(4)汇报交流主要内容。

(1940年2月,由于叛徒告密,杨靖宇和十几名战士不幸在濛江附近被日寇包围。他带领战士奋勇突围五天不成,情况紧急,杨靖宇决定让大家分开走。杨靖宇把危险留给自己,在安排妥当同行战友之后,他只身一人与敌人周旋了五天五夜。23日凌晨不幸被敌人坐探发现,他在敌人威逼利诱时毫不动摇,奋勇歼敌,不幸负伤后,毅然将最后一颗子弹射向自己,壮烈牺牲。)

(5)引导学生按照起因,经过(发展、高潮),结果给每一部分拟小标题。

三、合作探究,披文入情

1. 快速浏览课文,想一想抗日英雄杨靖宇给你留下了怎样的印象,从文中找出最能概括他的革命精神的词语。(板书:大无畏的革命精神)

2. 文中的哪些细节描写让你感受到杨靖宇“大无畏的革命精神”?

探究提示:

(1)用我们学习的浏览方法快速读课文,一边读一边想,勾画出印象最深刻的细节描写的相关语句,先进行批注,再有感情地读一读。

(2)可以抓住杨靖宇的语言、行动、神态这些细节描写谈感受。

3. 刚才同学们在小组交流的时候,老师看了一下,发现大家都找到了这些句子。(课件出示)

句子一:(23日凌晨,杨靖宇边打边走,来到了濛江县的保安屯附近。但不幸被敌人的一个坐探发现,一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪,倚着一棵古松,弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前,缩在远处猛叫着:“杨靖宇,你跑不了啦,快投降吧。你过来就让你当东边道司令。”杨靖宇回答敌人的是一梭子仇恨的子弹。)面对敌人的重重包围,杨靖宇毫不畏惧,他(沉着地紧握短枪,弹无虚发地痛击敌人),从弹无虚发我们可以看出杨靖宇精准的枪法。敌人吓得不敢上前,又拿出劝降的伎俩,许诺给杨靖宇高官厚禄,投降就让他当东边道司令,杨靖宇的回答是什么?对,一梭子仇恨的子弹。(面对敌人的威逼利诱,杨靖宇毫不动摇,继续顽强战斗,痛击敌人)

句子二:(突然,杨靖宇右手一沉,他挂彩了。杨靖宇顽强地用左手向敌人射击,在他面

前,敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰,顿时,鲜血把军装浸透一大片。敌人见杨靖宇负了伤,嚎叫着蜂拥而上。这时杨靖宇枪里仅剩下最后一颗子弹,他高呼:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”然后把最后一粒子弹留给了自己。为了人民的解放,他献出了自己的生命。)

句子三:杨靖宇牺牲后,敌人无法理解一个抗联战士为何如此英勇顽强,他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃,鬼子惊呆了:在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里,竟找不到一粒粮食,有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……

引读:打开杨靖宇的腹腔后,眼前的景象让他们(学生读:惊呆了)。

再引读句子:打开杨靖宇的腹腔后,鬼子军官一个个惊呆了,因为杨靖宇的肚子里竟然(学生读:竟找不到一粒粮食),有的只是(学生读:未消化的野草、树皮和棉絮……)杨靖宇的肚子里为什么没有一粒粮食,要靠野草、树皮和棉絮这些难以下咽的东西来维持生命?

4. 抓住环境描写,体会战争的艰苦

就让我们走进杨靖宇生命的最后日子,去了解一下我们的英雄为了坚持战斗,是怎样维持生命的。出示自学提示三,默读2-9段,找出描写条件艰苦、环境恶劣的句子。

(一天没吃东西了,大家围在火堆旁忍受饥饿。杨靖宇看了看仅有的一块包米干,默默地对警卫员说:“就这点干粮,捣碎熬点汤给大家喝吧!”

但敌人层层包围着,密密匝匝如铁桶一般,转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子,在冰天雪地里与数千名敌人周旋。

杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬,与数千名日寇又奋战了三天三夜后……杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里,只身一人与敌人周旋了五天五夜。)

引读小结:

一天没吃东西了,大家围在火堆旁忍受饥饿——

但敌人层层包围着,密密匝匝如铁桶一般,转了一夜仍无法过岭——

杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬,与数千名日寇又奋战了三天三夜后……杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里,只身一人与敌人周旋了五天五夜……

在这种情况下,难以找到食物,所以杨靖宇和战士们为了——坚持战斗,不得不靠这些东西维持生命。

渴了就从地上抓一把雪吃;饿了,就把树上的树皮扯下来吃,没有树,他就把棉絮或枯草

一口吞下。杨靖宇这样做,仅仅是为了维持生命吗?不,让我们一起来听听杨靖宇的回答——“榆树皮确实难以下咽。但是,今天我们吃榆树皮,不止是为了活命,更是为了革命,吃饱了可以狠狠地打击日本鬼子!”

杨靖宇吃的是野草、树皮和棉絮却能只身一人坚持和上千个敌人奋战整整五天五夜,难怪当敌人打开杨靖宇的腹腔后,鬼子军官们会惊呆了。

5. 补充资料,加深感悟。

(1)杨靖宇的牺牲使广大抗日军民悲痛万分,在巍峨的长白山间久久回荡着悼念杨靖宇的歌,(教师边出示边读:十冬腊月天,松柏林叶鲜。英雄杨靖宇,长活在人间!)让我们带着对英雄的崇敬与缅怀放声朗读这首赞歌(再读)

(2)解放后,为了纪念保卫这片热土而光荣献身的杨靖宇,濛江县改名为靖宇县,在当年杨靖宇牺牲的地方,人们建起了一座纪念碑,碑上刻着朱德元帅的亲笔题词(出示,全班齐读:人民英雄杨靖宇永垂不朽!)是啊,杨靖宇是中华民族的脊梁,是中华儿女的楷模。他浩气长存,永存不朽。让我们永远记住这位长活在人民心中的抗日英雄,(教师指向课题,学生齐读“杨靖宇”)

(四)拓展总结,升华主题

1、补充抗战胜利、新中国成立和今天幸福生活的图片。

师:正是因为有千千万万个像杨靖宇一样优秀的中华儿女前仆后继,抗日战争才取得了最后的胜利,1945年8月15日,日本帝国主义侵略者宣布无条件投降(图片),1949年10月1日,一个伟大的新中国诞生了,2013年的今天,我们坐在这宽敞明亮的教室里读书,迎着新中国的朝阳茁壮成长。是无数的革命烈士用鲜血和生命换来了今天的幸福生活。

像这样的英雄还有许许多多,那么除了杨靖宇,你们还知道哪些抗日英雄以及生活在和平年代的英雄呢?(生答,师随机补充英雄的相关图片)

2、这些英雄虽然有的已经离我们远去,但正如臧克家在《有的人》这首诗里写的那样,生读诗歌片段。英雄是一座丰碑,永远屹立在我们心中;英雄是一盏明灯,激励我们勇敢前行。让我们永远铭记英雄,做新时代的好少年、好学生。