认识序数优质教案设计

《第几》教学设计

汪秀春

一、教学目标

1、通过情景体验,感知自然数序数的含义,知道自然数除了可以表示物体的多少,还可以用来表示事物的次序。

2、通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。

3、培养观察能力。

4、让学生感受生活中处处有数学,增强学习的兴趣和自信心。

二、教学重难点:

感知第几的相对性,能区分几和第几,并在实际中运用。

三、教具学具准备:

1、课前小调查。调查学生能否准确表述出物体所在的方位,例如:上下前后左右,尤其是对左右的认识。

2、主题课件

四、教学活动:

课前小游戏:听口令,做一做。

教师说左手,学生举左手。教师说右手,学生举右手。

(一)激发兴趣

给出数字“3、5、1、4、2”排队。

说说你是按照什么顺序排的?

整堂课鼓励学生认真听课,积极思考并回答问题,我设置了四个小组比赛的激励措施。(这时说的好的同学我就给相应的小组奖励一只磁性小动物贴在对应组的下面。)

(二)探究新知:第几

1、创设动画情境,引导学生观察。

教师:只有按照一定的顺序排队,生活才能秩序井然。(出示主题图FLASH 动画)瞧,这儿就有一支排列整齐的队伍,猜猜她们在干嘛?是呀,这是动物园的售票窗口,一大清早就排起来了整齐的队伍在买票。

认真观察,图上画了什么,一共有几个人在排队,排的队伍整齐吗?

呈现课本主题图,组织学生认真观察画面,然后以同桌为单位,互相说说画面上有哪些人,一共有多少个?

如果以穿紫色长裙子的阿姨排第一,再说一说谁排第二,小朋友后面的

短裙子阿姨排第几?警察阿姨排第几,最后一位叔叔排第几?

学生说的时候教师到处各组巡视、倾听,并加以指导。

各小组抽代表汇报交流。

(积极发言,坐姿端正,表达有条理的同学对应小组继续会获得小动物,当然在此过程中如果有小朋友违反上课的规定,我也会相应拿掉已经贴好的小动物,提醒这些注意力不够集中的孩子,进而培养孩子上课的良好习惯和集体荣誉感。)

2、思想教育:

师:看到小朋友一个人排队买票的情境,同学们除了知道一共有5个人在排队买票,以及每个人所处的位置外,你还看到了什么,想到了什么?

引导学生明白:自己已经是小学生了,自己能做的事要自己去做,在外出的时候,要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

3、动画展示:穿紫色长裙子的阿姨走后,后面的人依次上前。

师:这时有几个人?谁排第一?小朋友后面的短裙子阿姨、警察阿姨和最后一位叔叔排第几?

让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”,同样先在小组中交流,再全班交流。

教师操作课件,出示正确答案,强调观察的顺序和方向。

4、(p20做一做第1题。)同学们区分“几”和“第几”的本领学的真到位,那汪老师现在带大家去百米赛跑的颁奖现场看看吧,比赛,明明、浩浩和丁丁获得了前三名。请仔细观察,他们分别获得了第几名呢?

学生根据要求,自己思考,然后完成书上的填空。

5、深入理解:第几

(p20做一做第2题。)你们可真了不起,小姑娘的奶奶得知孩子这么精彩的表现决定要把这精彩的瞬间记录下来,所以叫全家人去合影。

(1)照片上一共有()个人。从左数,妈妈排第()。

(2)方框中两个5表示的意思一样吗?

( 5人:表示一共有5个人,第5:只表示玲玲的妈妈一个人。)小结:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。(板书)

(3)补充:从右数,玲玲的妈妈排第几?

引导学生明白:数数时,数的方向不同,其结果也就不同。

(4)你还能提出什么问题?

三、精炼活用

完成练习四的第一题,理解“几”和“第几”的意义。四、全课小结

通过今天的学习,你知道了什么?

五、板书设计:

几和第几

几:表示一共有多少个

第几:只表示其中某一个的位置