左和右教学实录与评析是什么类型的资料？

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左和右教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：左和右教学实录与评析

正文

《左和右》教学设计

教学目标:

1、能说出自身躯干的左右位置关系。

2、能说出以自我为参照中心的左右位置。

3、能说出以其他物体为参照中心的左右位置。

4、认识空间和生活情境中的左右位置关系。

教学重点:

能以自身为中心来判断与描绘物体的左右位置关系。

教学难点:

先要确定一个物体为参照物,然后确定其他物体在它的左面还是右面。

教学过程:

一、认识左与右

1、师:请小朋友坐端正。“左手下,右手上”

你能分清左右吗?这节课我们就一起来好好的认识一下左与右。

2、媒体播放

师:这个小朋友说他右手拿旗子,左手拿鲜花,请你们想一想,你们平时都用右手干什么?用左手干什么?(同桌讨论)

生:我用右手写字,用左手按住本子。

生:我用右手拿筷子,用左手端碗。

师:看来,左手和右手是一对好朋友,请大家找一找,在你们的身上还有这样的好朋友吗?说出他们的名字。

生:左耳和右耳。

生:左眼和右眼。

生:左脚和右脚。

【以找好朋友的形式,认识自身躯干的左半部和右半部。】

3、那么接下来,让我们一起来看一看图片中的部分是左半边还是右半边。

4、师:身体的左右部分你们能分清了吗?

师:XXX请起立,伸出你的右手,跟老师握个手。

师:咦?怎么回事,为什么XXX同学的右手在这边,而老师的右手却在这边?

生:因为你们是面对面的。

师:这说明,当你和别人面对面时,你的左右与他的左右正好是相反的。

5、猜猜他是谁

师:我们班有这么一个小朋友,他的左边是XX,他的右边是XXX,你们猜猜他是谁?

师:请这个小朋友自己来说一说他的左边和右边都是谁。

【结合学生的年龄特点,创设操作情境,以动启思,让学生在玩中学,动中学。这个学习过程,给学生的思维提供了材料,让学生有独立动手操作的机会,在这个过程中学生会产生有很多新问题】

二、空间中的左右位置关系

1、出示P47图片,说说图意:

观察图片说说,故事是发生在什么地方?

大街上来来往往的车辆和行人真多,真热闹啊!我们在过马路时,安全最重要。齐读儿歌:过马路,要安全,先看左,再看右

2、师:你们看到小丁丁了吗?小丁丁也想过马路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?

生:小丁丁向左看,看到了摩托车,婴儿车,卡车。

师:他向右又看到了什么?

生:小轿车,小巧,骑自行车的人。。。。。。

师:在第一题图的下面填上左或右。

师:这时,小巧也准备过马路。小巧在哪里?生指出图上的位置。她向左看到了什么?向右看到了什么?你能试着做一做这道题吗?

生独立完成P47/2

3、过马路的时候我们要注意先看左,再看右,生活中还有什么地方需要我们注意左右呢?

生:汽车在马路上行驶要注意靠右边。

生:上下楼梯靠右走。

【看图判断左右,学生容易以自己为标准来下结论。为此,组织有效的表演让每一个学生都动起来,去感悟,去体验,使学生清楚地看到方向的变化过程,明白方向不同左右不同的道理,同时又对学生进行了安全教育和良好行为习惯的培养。】

三、课堂总结

这节课,你们学到了什么?

四、游戏(机动)

1、做操

摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。

左耳右耳左耳右耳听声音。

拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。

左肩右肩左肩右肩耸一耸。

抬抬你的左脚,抬抬你的右脚。

左脚右脚左脚右脚跺一跺。

2、面对面

一人喊口令,一人跟着做。

五、板书设计

左与右

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左和右教学实录与评析