数花生优质教案设计是什么类型的资料？

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数花生优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：数花生优质教案设计

正文

《数花生》

一、谈话导入。

今天老师要和大家一起上一节数学课。一节关于数数的数学课。同学们,你们都会数数吧, 谁能大声地从 0数到 20?

教师示意一起数。

师:大家能数那么多数,真了不起啊!

师:我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀?例如, 今天咱们班有多少位同学来上课啊?

师:还有和他们不一样的吗?

师:到底有多少位同学呢?请你们自己数一数,好吗?

师:谁能说说你数的结果是多少位同学?

学生答案不唯一。

师:谁愿意领着大家一起数?

刚才大家数数的时候数得那么好, 可是数人数的时候却遇到了困难, 看来能准确地数出事物的个数还真不太容易!不过没关系, 只要大家像刚才那位小朋友一样, 边点边数, 点的和数的一样快,相信你一定能数对!

二、探索活动

1. 提出问题,激发数的兴趣

师:这节课我们继续来学习数数。老师带来了一些同学们可能玩过的花生串珠, 每人的纸杯里都装着一些。

师:和同桌看一看,你们的花生一样多吗?谁多谁少呢?怎样判断。

师:这么花生, 到底有多少呢?请同学们慢慢地将花生倒在桌上, 小心不要让花生掉落在地上, (表扬动作安静迅速的学生)仔细数一数。

师:谁来说说你数了多少?

师:同学们数了那么多花生,大家数的结果都不一样,老师想知道大家是怎样数的,谁愿意到前面来数给大家看。

师:我记得刚才有位同学数的是 a 个花生, 你来数数好吗?其他同学当小监督员, 一起跟他数一数,一共多少个花生。看看谁看得最仔细,数得最认真。

师(对数的学生说) :你刚才自己数的是 a ,现在大家帮你数的是b ,说明你刚才数错了,没关系,只要你以后都像刚才那样认真,边拿边数,拿的和数的一样快,相信你一定能数对。找一名学生到前面数。

师(小结) :刚才大家数了这么多花生(板书:数花生) ,到前面来的这位小朋友是一个一个数的(板书:一个一个数) ,拿一个数一个,谁和他的方法一样?其他同学是怎样数的? [预设]

①两个两个数,三个三个,五个五个,十个十个数。出现这些情况教师在投影上摆出两个, 三个,五个,十个一堆儿。

②分颜色数,再相加。出现这些情况教师给予鼓励:按颜色分类再相加也是一种方法。③数完放入纸杯中。出现这些情况教师小结:拿到一边和放到纸杯中都是为了把数过的和没数过的区分开。

师:其他同学都数出了多少个花生呢?

师:那你们数的对不对呢?我们换种方法, 如果刚才你是一个一个数的, 现在可以试试其他数法来验证一下。咱们以 1号同学的花生为准,请 1号同学数自己的花生,边拿边数, 2号同学当监督员看他数的对不对。看看哪两个同学完成的又快又好。

师:同桌两人的花生一样多吗?和你们数之前猜的一样吗?

师:你们真了不起!这么多花生都数对了!还没有数对的小朋友,课外时间多练习数一数,

资料摘要

数花生优质教案设计

数花生优质教案设计

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文档信息

作者信息

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配套课件

数花生国家优质课课件(共4页)

数花生教案PPT课件(共4页)

数花生PPT课件课堂实录(共3页)

数花生PPT课件和名师教学设计2(共3页)

数花生PPT课件配套教案内容(共3页)

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Q：数花生优质教案设计是什么类型的资料？

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