连加教学实录
连加教学实录
未知
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关键词：连加教学实录
正文
教学目标
经历自主探索三个数连加的计算方法,体会类比思想在数学中的应用。
结合具体情境,应用数学知识解决生活中的恶实际问题。
培养观察分析的能力,养成良好的学习习惯。
学情分析
在学生已掌握两位数加法的基础上学三个数相加,比较容易,只需强调运算顺序及注意进位加的算法
重点难点
掌握连加的计算方法。理解竖式连加的算理
教学过程
一、复习导入
口算
20+10+30= 38+12+40= 10+9+7=
20+8+6= 60+20+9= 30+20+20=
30+40+15= 30+25+15= 20+10+7=
二、合作探究,学习新知
1、出示我国运动员在第27届至第29届奥运会上获奖情况的统计表,提问:“大家从这些数据信息中发现了什么?想到了什么?”
学生自由发言。
2、了解统计表中“合计”的意思,提出问题:
第29届奥运会我国一共获得多少块奖牌?
师生列出算式,鼓励学生试着计算。
51+21+28=()块
3、交流学生个性化的方法,连加竖式的写法是第一次出现,教师给予指导,学生如出现两个竖式要给予肯定。
4、总结学生的各种计算方法
(1)50+20+20=90(块)
1+1+8=10(块)
90+10=100(块)
(2)51
21
+ 28
_____-
100
(3)、51+21+2
=72+28
=100(块)
5、教师介绍连加计算的顺序
计算连加要从左往右依次计算。
6、提出蓝灵鼠的问题:
在第27届奥运会上,我国分别获得多少块奖牌?
学生自己列出连加算式计算,然后交流计算的过程和结果。
板书:28+16+15
=44+15
=59(块)
32+17+14
=49+14
=63(块)
三、巩固练习
练一练
第1题:让学生理解题意后独立完成,然后交流。
38+27+23
=65+23
=88(块)
第2题:先让学生看图理解题中的条件和问题,再计算并填空。让学生弄清我的前后要包括我自己。
第3题:鼓励学生用自己喜欢的方法计算,先让学生独立完成,然后交流个性化计算的方法。四、课堂小结
同学们,通过这节课的学习,我们知道了哪些?
板书设计:
连加
51+21+28
=72+28
=100(块)
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-08 00:43:00
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作者信息
5ygggwenku_6394
来自：学校：太康县张集乡温良学校
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