认识直角教学目标设计｜教案在线预览

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直角的初步认识教学内容:苏教版小学数学二年级下册角的初步认识教学目标:1.初步认识直角、锐角和钝角,会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角,培养初步的比较、分析和推理能力。2.使学生经历观察、操作、比较等活动过程,通过简单的比较、分析和推理,认识直角、锐角和钝角。3.使学生在认识直角、锐角和钝角的

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识直角

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2018-05-29 21:56:00

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学校：沭阳县吴集九年制学校

认识直角教学目标设计

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2018-05-29 21:56:00

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关键词：认识直角教学目标设计

正文

直角的初步认识

教学内容:

苏教版小学数学二年级下册角的初步认识

教学目标:

1.初步认识直角、锐角和钝角,会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角,培养初步的比较、分析和推理能力。

2.使学生经历观察、操作、比较等活动过程,通过简单的比较、分析和推理,认识直角、锐角和钝角。

3.使学生在认识直角、锐角和钝角的过程中展开合理想象,进一步发展学生的空间观念。

教学重点:

直角、锐角和钝角的初步认识。

教学难点:

借助相关工具区别直角、锐角和钝角。

教学准备:

教师准备:课件、实物投影。

学生准备:三角板、不规则纸片。

教学过程:

一、复习导入

出示练习题

今天这节课,我们继续学习角。

二、传授新课

1.出示例2的实物图,认识直角

(1)图中有哪些物品,各是什么形状?你能在物品上找出角吗?同桌互相说一说。

组织反馈

(2)抽象图形。

请仔细观察这些物品的角,能找出形状相同的角吗?先在每个物品上找出这样的角,再在小组里说一说。

组织交流,课件演示。

(3)给出名称

请大家观察这三个角,想想它们的形状有什么特点?

说明:像这样的角是直角。为了区分直角,通常在直角上标上直角符号,表示直角。指导书写直角符号。

(4)操作发现

让学生拿出自己的三角尺,找到三角尺上的直角。

边演示边讲解

学生操作,教师巡视。

交流:你们发现什么?你觉得一个角是不是直角,可以怎么做?小组讨论汇报。1.出示例3,认识锐角和钝角

(1)提问:这三个钟面上的时针和分针形成了三个大小不同的角,你有什么办法知道它们中哪一个是直角,哪一个比直角小,哪一个比直角大?

学生讨论,交流

(2)用多媒体呈现,抽象出钟面上的三个图形。

说明:像这样比直角小的角角锐角,比直角大的角叫钝角。

(3)联系实际举例。

生活中你还在哪里见过锐角和钝角?

出示一些锐角和钝角的图形,让学生判断一下,让学生说说判断理由

小结;

三、巩固应用

想想做做第1、2、3、4题

四、总结提升

这节课我们学习了什么内容?怎样判断一个角是不是直角?你有哪些收获和体会?

关于本教案的常见问题

Q：认识直角教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识直角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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