百分数的应用（二）优质课教案推荐｜教案在线预览

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百分数的应用(二)教学目标:1、结合现实情境,进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、能通过画线段图等方法求解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。3、培养学生解决问题的能力,提高运用数学知识解决实际问题的能力,体会百分数与现

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所属课文：百分数的应用（二）

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2018-04-29 10:42:00

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学校：西安市雁塔区吉祥路小学

百分数的应用（二）优质课教案推荐

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关键词：百分数的应用（二）优质课教案推荐

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百分数的应用(二)

教学目标:

1、结合现实情境,进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

2、能通过画线段图等方法求解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。

3、培养学生解决问题的能力,提高运用数学知识解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点:理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

教学难点:解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习旧知:

50是40的百分之几?40是50的百分之几?

50比40多百分之几?40比50少百分之几?

二、谈话导入:

进入21世纪以来,中国以前所未有的速度在发展,人民生活水平提高了,在我们身边也发生了很大的变化,比如铁路的发展,火车的提速。

三、出示例题:课件出示。

1、读题,理解题意。

2、分析:现在和原来的速度有什么关系?

3、你能用线段图表示它们之间的关系吗?

学生独立画图,分析。

4、展示自己的线段图,并说明自己的理解。(展台)

5、根据线段图分析解题方法。

先求什么,再求什么?

小结:先求出比原来每时多行驶了多少千米,再求现在的速度。

列式解决。

你还有别的方法吗?

小结:还可以先求出现在速度是原来的百分之几,再求现在的速度。

列式解决。

四、练习反馈:

课件出示:

1、比100多20%的数是()。

2、80千米增加40%是()千米。

3、比60少10%的数是()。

4、一种商品,八折销售,原价150元,现价()元。

五、独立解决:

课件出示。

六、总结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（二）优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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