退位减法教案教学设计导入整理

《三位数的连续退位减法》参考教案

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第62、63页。

教学目标:

1、在解决问题的过程中,经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。

2、掌握三位数的连续退位减法的计算方法,并能够正确计算。

3、在活动中,感受学习数学的乐趣,培养探究能力。

教学重点:

掌握三位数的连续退位减法的计算方法,并能够正确计算。

教学难点:

理解退位减法的算理。

教学过程:

一、复习旧知

1、口算

25-8=36-9=42-7=65-6=74-8 =92-6=

2、笔算

(1)师:同学们的口算速度真快啊!你们能又对又快的笔算下面这道题吗?

(2)出示:182-45= 554-162=

(3)指名演板,并说说计算过程。

(4)师:同学们,你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么?(相同数位要对齐;再从个位减起;个位不够减就从十位借1当作10来减,十位不够减就要从百位借1来减)

【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆,更是为完成本课的教学任务作好铺垫;同时对学生来说是一种学习能力的培养,这里面渗透了知识迁移的要素和环节。

二、新知讲解

1、出示张丽家7、8月份用电情况时,电表上显示的数。

2、要求学生读出电表上的数,了解信息图中的信息,重点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的?”

3、计算7月份的用电量。

让学生尝试计算,交流计算过程与结果。

教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减,要向前借1。

学生展示计算结果,集体订正。

4、计算8月份的用电量。

先让学生尝试计算。

在交流各自算法时,重点指导“个位不够减,被减数十位上是0,怎样计算。”特别是计算703-514需要连续退位,理解个位不够减从十位退1,而十位上的数是0,则需要先从百位退1,这样十位上就成了10个十,个位再从十位上退1,十位上就得9个十……

把算出的结果填在方格中。注意检查学生是否能正确地把结果填入方格。

三、练一练

1、练一练第1题。

学生自己计算,然后指名学生表达自己计算的过程。集体订正。

2、练一练第2题。

引导学生读懂题意,自己解决。

四、作业:

练一练第3、4题。