22 空城计优质课教案整理

22.《空城计》教学设计内容来源:小学语文西师版第十一册第六组第1篇课文

主题:中外古典名著

授课对象:六年级下期学生

设计者:李思露

一、课程标准相关要求

1.有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,

辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。受到优秀作品的感染和激励,向往和追

求美好的理想。

3.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。

4.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。

二、教材分析

这篇课文节选自我国著名古典历史小说《三国演义》。课文描述蜀国丞相诸葛亮面对强敌处变不惊,设下计谋,终于使魏国名将司马懿引兵退去,突出表现诸葛亮的足智多谋。

课文按事情发展顺序进行叙述,可概括为四个情节发展阶段:1。兵临西城:2。临危施计; 3。司马中计;4。孔明释计。课文先写“司马懿引大军十五万,望西城蜂拥而来!而诸葛亮“身边别无大将,只有一班文官”,“只剩二千五百军在城中。”敌众我寡,情势十万火急!再写诸葛亮处变不惊,巧施空城计:“将旌旗尽皆隐匿”,“大开四门”,“于城上楼前,凭栏而坐,焚香操琴。”然后写司马懿中计:“亮平生谨慎,不曾弄险。今大开城门,必有埋伏。”“宜速退。”最后写诸葛亮向众官分析施空城计缘由:“此人料吾生平谨慎,必不弄险”,“吾非行险,盖因不得已而用之。”

三、学情分析

现在的孩子对过去的教育比较陌生,六年级学生具有较强的独立识字写字能力,阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种方法进行学习。全文故事情节曲折生动,引人入胜;起因、经过、结果交代得清楚明白;人物形象栩栩如生,语言表达具有“文不甚深,言不甚俗”的独特风格,充分体现出我国传统经典作品的艺术魅力选编本文的目的,是通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,学习作者塑造人物形象的方法,领悟《三

国演义》小说“文不甚深,言不甚俗”的独特语言风格,从而体验阅读名著的乐趣。

学习目标

1. 自主学会本课生字新词。

2. 通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,学习作者塑造人物形象的方法,领悟《三国演义》小说“文不甚深,言不甚俗”的独特语言风格,从而体验阅读名著的乐趣。理解课文内容,体会百草园带给“我”的快乐,感受课文表现的儿童情趣。

3. 理解故事内容,能知道诸葛亮为什么要施空城计、怎样施空城计及施空城计成功的

原因。

重难点:

(一)作者塑造人物形象的方法和文章的语言表达特点。

(二)诸葛亮为什么要施空城计、怎样施空城计及施空城计成功的原因。

学习评价

(一)认读生字,听写词语。

(二)背诵有关段落,积累优美的词语。

(三)自主积累,片段练写。

教学准备

教师:课件。学生:预习生字词,了解大意。

1、通过交

流、讨论，能联系上下文，理解含义深刻的句

环节三 子。 精读课 2、 文 通过勾感悟人画、批物特点注、交（20分流，体会钟）体会诸

葛亮先

上下文，理解含义深刻的句子。体会诸葛亮先生人物性格特点。

生人物性格特点。

体会衬托的作用，用对

比、衬托的方法来刻画人物。

环节四 领悟写法

迁移运用 （10分钟（8分钟）

1故事的主人公是——诸葛亮。（出示诸葛亮抚琴图）看看这幅图，你一定猜得到他是——诸葛亮。 2他在衣着、动作、神态等方面有很明显的特征，你从文中的哪些词句判断出他就是诸葛亮？ 3、根据学生的发言出示描写诸葛亮动作、神态的相关语句。 （1）“笑”这个神态，文中描写了几次，你能根据他不同的笑推想一下他的内心吗？ （2）除了神态，文中还写到了他的语言、动作，找到相关语句，看看你能从他的言行中体会到什么？ （根据学生发言进行点拨：如兵临城下，镇定安排时的足智多谋；“于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴”时的临危不惧、镇定自若；向众官解释自己的计谋时，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，神机妙算，运筹帷幄尽在眼前。） 1了解众官的反应和见识，体会衬托的作用。 兵临城下，诸葛亮镇定自若，巧施妙计，其他人的表现呢？找到相关语句读读，看看这些描写有什么作用？ 2了解司马懿的性格，体会侧面描写的作用。 小结：刻画人物的方法：通过描写人物语言、动作、神态表现人物性格；用对比、衬托的方法来刻画人物。

引导学生去读文中的重点词句，与文本对话，用刚才学到的方法，自己学习诸葛亮的语言、动作，掌握通过描写人物语言、动作、神态表现人物性格的方法。

通过众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惊；通过众官“无不骇然”衬托诸葛亮“抚掌而笑”；通过众官

“必弃城而走”与诸葛亮妙计退敌的对比，突出了诸葛亮的足智多谋。

板书设计:空城计

罗贯中

《三国演义》

开端:兵临城下

发展:临危施计

高潮:司马中计

结局:孔明释计

教学反思:

课堂检测题:

一.看拼音写词语。

jì móu zhàn jù dǐ lài kànɡ jù cánɡ shū

cán sī dēnɡ lù kuànɡ qiě tuì bù jiān jué

二.近反义词。

三.近:占领()抵抗()疑惑()敬佩()反:惊慌失措()迷惑()撤退()幻想()三.标出音节。(12分)

1.同学之间应该互相()帮助。

2.诸葛亮是蜀国的丞相()。

3.诸葛亮用空城计吓()退了司马懿十五万大军。

4.恐吓()别人是不道德的。

5.将()军百战死,壮士十年归。

6.北宋名将()岳飞是著名的民族英雄。

四.填写词语。(12分)

初()()庐()事如()才华()()

胆大()()死而()()惊()失()五.我会写句子。(12分)

1.“骄傲”一词有两个解释:a 自满;b 自豪。我会用这个词的不同意思分别写一句话。

表示自满:_____________________________________________________________ 表示自豪:_____________________________________________________________ 六.填一填。(12分)

《空城计》节选自_________的____________,说的是__________摆出“空城计”让_________上当的故事,反映了__________的聪明机智。你还知道这本名著的哪些故事: ___________、____________、_____________、_____________。你能用哪些词语说一下你心目中的诸葛亮:______________、______________、______________、______________、_______________。