整十数加、减整十数教学内容

《整十数加减整十数》教学设计

一、教学内容:苏教版一年级数学下册第42-43页。

二、教学背景:

整十数加、减整十数的计算是在学生学会计算10以内加、减法和100以内的数的认识的基础上进行的,这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识,为后面学习任意两个数相加、减打基础。

三、教学目标:

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的方法,并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。

四、教学重点:理解整十数加减的计算原理,正确掌握口算方法。

五、教学难点:掌握整十数加减的计算方法,培养学生的心算能力。教学准备:多媒体课件、计数器、小棒。

六、教学过程:

(一)、引入新知

1、由《小猪佩奇》动画主题引入-----乔治学数学

佩奇出题:猜一猜:我在学校认识了一个好朋友,她的年龄是最小的整十数,她的年龄是()岁。

乔治轻松答题:(10)岁。

2、快答题

30里面有()个十

60里面有()个十

......

看到孩子们表现这么好,猪爷爷送来了糖葫芦作为奖励。

(二)、探究发现

师:同学们认真观察,从图片中你看到了什么?

生:佩奇手里有4串糖葫芦。

生:乔治手里有3串糖葫芦。

师:谁能根据上面的信息提一个加法问题?

生:一共有几串糖葫芦?

师:我们一起来列算式

师生:4+3=7(串)

师:我们班的小朋友们观察的真仔细,但猪妈妈说她比你们观察的还仔细。那我们一起来看看她观察到了什么?

(课件展示:猪妈妈发现每串有10个糖葫芦)

师:那现在我们在仔细观察一下佩奇和乔治手里的糖葫芦有没有新的发现?

生:佩奇手里有40个糖葫芦。

生:乔治手里有30个糖葫芦。

师:同学们真是火眼金睛!那谁来提个加法问题吧?

生:佩奇和乔治一共有几串糖葫芦?

师:大家一起来把算式列出来吧?(40+30=?)

师:刚才我们很轻松的算出了4+3=7,现在是40+30应该怎样计算呢?我们看看乔治能算出来了吗?

(三)、自主探究:你是怎样计算的?

1、教授加法

独立思考,分组交流算法。

组1:看图数:40、50、60,70。

组2:摆小棒:先摆4捆小棒,再摆3捆小棒,合起来一共是7捆小棒。(老师带学生一起摆一摆)

组3:40里面有4个十,30里面有3个十,4个十加3个十等于7个十,7个十就是70,所以40+30=70。

师:谁可以完整地说一说这种方法?

生:……(找2--3个同学起来说一说)

师:其他小组还有没有其他方法?

组4:我们用拨一拨的方法,先在十位上拨4个珠子,然后再拨3个珠子,一共有7个珠子,就是70。

师点拨:再拨3个珠子为什么不在个位上拨?

师:十位上的1表示一个10,个位上的1个珠子表示1个1,这里是10,所以要在十位上拨。

生:……

组5:计算的方法:4+3=7,所以40+30=70师:你在哪找到的4和3?追问:在这里4表示什么?3表示什么?

师:在计算整十数加整十数的时候,我们就想几个十加几个十。

乔治也被难住了,他找来了猪爸爸和猪妈妈来帮忙。我们一起看看他们是如何算的?

猪爸爸:看图数:40、50、60、70.(老师带学生一起数一数)乔治:摆小棒:先摆4捆小棒,再摆3捆小棒,合起来一共是7捆小棒。(老师带学生一起摆一摆)

猪妈妈:我用拨一拨的方法,先在十位上拨4个珠子,然后再拨3个珠子,一共有7个珠子,就是70。计算的方法:4+3=7,所以40+30=70 师:老师来归纳一下大家的算法,看看你们和谁的方法一样?你更喜欢哪种方法?

猪爸爸:贪吃的小乔治,把手里的糖葫芦都吃完了。

师:我们也去看看发生了什么?

2、教授减法

师:经过我们的努力知道了一共有70个糖葫芦,现在乔治手里的糖葫芦被吃了,你又能提出什么数学问题?

预设生:还剩几个?

师:怎样列出算式?

生:70-30=?

师:结果是多少呢?

小组交流:小组内用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的?(巡回指教有困难的学生。)

师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算70-30的不同方法。

组1:我是用想加算减的办法算出来的,因为40+30=70,所以70-30=40 组2:我是用摆小棒的方法,7捆减去3捆就剩下4捆,4捆就是40。点拨师:这是70根小棒,减30,就是要拿走30根(播放课件),还剩40根。

组3:数的组成法:70里面有7个十,30里面有3个十,7个十减掉3个十还剩4个十,也就是40。

生:我的计算方法是根据7-3=4,算出70-30=40。

师追问:这里4表示什么?3表示什么?

师小结:我班的同学真爱动脑筋,想出这么多好的计算方法。

总结:整十数加减整十数就是几个十加减几个十。

师:看同学们学的这么好,小羊苏西打算和你们比一比,你们愿意吗?生:愿意!

三、深化练习

(一)对比练习(比速度)

引导生:我发现,整十数加、减整十数,只要把十位上的数相加减就可以了。(6-4与60-40的对比有什么不同?

只有相同数位上的数才可以相加减。)

(二)迷路的动物

师:森林里有一群动物迷路了,你们愿意帮帮他们吗?

师:只要你把小动物下面的算式算对了,你就可以把小动物送回家了。

(三)找朋友

师:有一只动物看到了他的朋友了,但是自己追不上,我们一起来帮帮他吧

(四)游戏

(五)小结:说一说今天的收获?还有什么疑问?

板书设计:

整十数加减整十数

一共有多少个糖葫芦?

40+30=70(个)

想:4个十加3个十是7个十,7个十就是70,

70-30=40