认识千克和克优秀教学设计是什么类型的资料？

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认识千克和克优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：认识千克和克优秀教学设计

正文

认识质量单位克和千克

教学目标:

1、通过实践活动,使学生感受并认识质量单位克和千克。

2、通过实际操作和推算,掌握质量单位“1千克=1000克“的进率。

3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体的意识。

4、初步学会称称物体的方法,通过操作,观察培养学生合作意识和操作能力。

教学重难点:建立克与千克的质量观念

教具准备:天平、盘称

学具准备:橘子、二分硬币、棉花、盐

教学过程:

一、创设情景,感知轻重

课件出示一座桥,一只小羊过去,桥安然无恙,一只大象过去桥却断了,大象掉进了水里,问这是为什么?(大象比小羊重)

你知道表示物体有多重用什么作单位吗?(可能会说与斤有关系的)“斤”在我国是比较常用的质量单位,可是在国际上是用“克”和“千克”来表示质量的,为了能和国际接轨,这节课我们就一同去了解一下克和千克

二、联系生活,初步感知

1、谁能说以说在哪里见过克或千克

2、通过交流,你有什么发现

3、介绍常见的称(着重介绍天平、盘称)

三、动手操作,探索新知

(一)认识“克”

1、称2分硬币

平时我们经常用钱去买东西,你想知道这枚硬币有多重吗?

1)让学生确定用什么称来称。

2)示范操作,学生仔细观察(游码停在刻度1,说明1枚2分硬币重1克)

3)每名同学掂一掂,试一试,感受1克的质量是什么感觉?

2、你还能说出大约重1克的物品吗?

3、猜一猜:袋中物品质量?互相掂一掂,再撕开标签看一看,看哪个小朋友猜的最准。

(二)认识“千克”

1、称一称一千克物品。

1)出示一袋物品,让学生确定用什么称一称。

2)谁用过盘称?介绍用法?

3)称一称这袋物品,并说一说拎在手中的感觉

2、合作称一千克物品

1)合作称量

2)拿出1千克棉花和1千克橘子让学生猜一猜谁重

3)验证

4)讨论:有什么发现?

3、每组估3样物品,再实际测量,完成表格,感受1千克重的物品,两组互相交流

物品

估计质量

实际质量

(三)认识1000克=1千克

1、出示一袋盐,谁知道一袋盐多少克?那2袋呢?

2、量一量

3、发现了什么?1000克=1千克(1000个1克就是1千克)

四、巩固应用,解决问题

我们已经对克和千克有了初步的认识,你能很快给一些物品找到合适的质量吗?

1、连线

一个西瓜100克

一袋方便面1千克

一袋洗衣粉5千克

2、判断

一个乒乓球大约有3克()

小胖今年7岁,称重2千克()

1千克铁比1千克棉花重()

3、当销售货员(组内合作,轮流当一次)

4、小明的日记(指正错误,想对小明说些什么)

2007年4月15日星期日晴

今天是星期天,阳光明媚,我早早地起了床,来到饭桌前,端起了300千克的碗,拿起了250千克的勺子,盛了200千克的米饭吃了下去。然后,拿了一个重200克的苹果边吃边走,不一会来到了学校操场。拿出了一个重6千克的哑铃练起了臂力。忽然看见地上有一个闪闪发光的东西,跑过去一看是5角钱,我捡起这个重5千克的硬币,把它装进口袋,准备星期一交给老师。

五、课外延伸,全课总结

同学们,看来克与千克学不好还真不行,因为生活中时时刻刻都离不开它,老师希望回家后同学们能以质量单位为主题写一篇日记,老师相信你们不会闹出象小明一样的笑话

资料摘要

认识千克和克优秀教学设计