17 智慧鸟信箱优秀教案设计

17 智慧鸟信箱

［教学目标］

知识与技能

1.会认8个生字，会写7个生字。理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解小蝌蚪变成青蛙这一过程是生命周期的重要部分。

4.了解书信体写作的格式。

情感态度与价值观

了解书信的形式，明白小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程，培养热爱动物，热爱自然的情感。

［教学重难点］

1.掌握本课生字，并能正确书写。

2.理解青蛙从卵到青蛙的变化过程。

［教学课时］2课时

第一课时

一、导入

播放关于小青蛙的动画视频。

师：同学们，这是什么动物？（青蛙）那么青蛙生活在哪里呢？

青蛙小时候是什么样的呢？这节课我们一起来看看。

（板书课题：智慧鸟信箱）

师：小蝌蚪不知道自己的身体为什么会发生变化，所以，它决定给智慧鸟写信，那么他会写些什么呢？

（学生自由读课文，圈画生字，读准字音，读通句子）

二、初读感悟

1.圈画出生字词，标出课文的自然段。

2.初读课文，你有哪些疑问？

（1）智慧鸟是什么鸟？

（2）为什么说小蝌蚪是痛苦的。

（3）最后小蝌蚪的疑问解决了吗？

3.读第一封信，将小蝌蚪的疑惑画出来。

4.带着你的疑惑，再读课文，试着自己找出答案。

（小蝌蚪的疑惑是：我的身体到底出了什么问题？）

5.有什么样的变化，指名说一说。

（头部开始肿起；尾巴正在逐渐消失；身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西）

三、学习生字

1.出示生字卡，指名读生字。

2.出示课文重点词语，看谁能读得准确。

身ｓｈēｎ体ｔǐ 体ｔǐ形ｘíｎɡ 跳ｔｉàｏ跃ｙｕè 呼ｈū吸ｘī 逐ｚｈú渐ｊｉàｎ 消ｘｉāｏ失ｓｈī21教育网

生ｓｈēｎɡ命ｍìｎɡ 周ｚｈōｕ期ｑī

3.指导生字。

池：左右结构，注意最后的“乚”要一笔写成。

运：注意“辶”为3笔写成。

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们已经初步了解了小蝌蚪的烦恼，这节课我们接着来学习。

2.复习生字词，指名读，开小火车读。

3.那么智慧鸟是怎样解答小蝌蚪的疑惑的呢？

二、研读文本

1.智慧鸟是什么鸟？（是一种充满智慧很聪明的鸟）

2.小蝌蚪是怎样寻求帮助的？（给智慧鸟写信）

3.师：上节课我们知道了小蝌蚪的疑惑，那么智慧鸟是如何回信的呢？

（读智慧鸟的回信）

4.请你从原文中找出小蝌蚪变成青蛙的过程，用“——”画一画。

（你身体上那些芽儿一般的东西，会发育成善于跳跃的腿，还会长出能在陆地上呼吸的肺）

5.在写信时，我们应该注意什么问题？

（格式，要有礼貌，最后要有写信人的名字）

6.写一写。

同学们，你有什么不能解决的疑惑吗？请拿出纸和笔，把你心中的疑惑写下来，放进智慧鸟的信箱里，相信它一定会帮你解答的。21cnjy.com

三、总结全文，拓展延伸

1.总结全文。小蝌蚪对自己身体的变化感到疑惑，于是写信给智慧鸟。智慧鸟告诉它，这些变化都是生命周期的重要部分。所以小蝌蚪解决了它的问题。21·cn·jy·com

2.拓展。还有哪些动物也要经历这样的生命周期？请你收集资料，下节课我们一同来分享。

［教学板书］

智慧鸟信箱

小青蛙 身体发生惊人的变化 正常的生命周期 智慧鸟

［教学反思］

24、问银河

教学要求：

１．

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２．

学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

３．激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。 教学重点: 1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2、认识课文中的9个生字 教学难点: 1、结合课文内容，大胆展开想像

。新

课

标

第一

网

2、有感情地朗读每个小节中的问句

。

教学时间：两课时

教学过程设计：

第一课时

一、课时目标: 1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。

结合课文内容，大胆展开想像。

2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 3、激发学生热爱科学的热情。

二、教学准备: 1、了解与银河有关的科学知识。

2、词语卡片和生字卡片。

3、制作课件。 三、教学过程: 交流谈话，引出课题

1、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》。学生跟唱。

2、

提起我们的学习伙伴蓝猫，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近蓝猫的弟弟丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一看课文，看看到底在想什么? 3、出示课题：问银河

初读课文，整体感知 1、

自由读课文。借助拼音读生字的音。

2、播放录音。

师：丁丁和蓝猫一样一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么

问银河的吗? 3、老师带领学生读课文。

4、

指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词） 5、

检查。指名读由生字组成的词语。

三、合作学习，认读生字 1、

小组合作学习生字

。教师相机指导。

3、

检查生字：老师可以指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况。

6、

做“摘苹果”游戏巩固生字。

四、感情朗读，回归整体

1、

丁丁到底向银河提出了哪些问题?那你们想想读这些问题时我们应该注意什么?(指导学生读好问句) 2、

学生

练习有感情地朗读每小节中的问句

。

3、

大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来以外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。）

听课文录音模仿读

。

4、全班齐读课文 四、

展开想像，学习提问 1、课间律动，师生共唱《小星星》。

2、师：“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水澡的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……”之后用了一个省略号，这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。现在老师请你们发挥自己的想像，小作者还会向银河问哪些问题？帮小作者把第二节补充完整。

3、（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有（ ）?有没有（ ）?”

（1）

试着说给你的同桌听一听。 （2）试着说给小组里的同学听一听 （3）全班交流（每个学习小组派代表发言）

五、

布置作业: 1、

有感情地朗读课文 2、

选自己最喜欢的两个小节背一背 3、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗？大家都来画一画，看谁画得好。

第二课时 一、课时目标：

1、会写本课中的生字 2、培养学生的书写能力。

3、进一步激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。

教学准备：

生字卡片、制作课件

教学过程：

一、复习导入

1、出示生字卡片指名认读，指名朗读全文。

2、师：丁丁到底向银河提出了哪些问题？（让学生自己说）

二、检查生字认读情况

1、教师出示生字卡片，学生认读。

2、重点指导学生认读“轮、郎、标、宙”。

三、巩固识字，指导书写

1、课件出示要求书写的生字，学生自读，口头组词。

2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺。

3、学生观察每个字在田字格中和占田

字格中的位置，教师指导书写。

（1）指导观察“轮、郎、标、宙”四个字。

师：这四个字分别是什么结构？你还能说出几个左右结构的字？

（2）练习写字。

（3）重点指导学生书写“郎”字：先请学生观察这个字的形状？

4、学生边说笔画边描一描田字格中的字。

5、学生练写，教师指导。

四、布置作业

1、书写本课的生字。

2、你还有什么问题问银河吗？像课文那样写下来。