1、认识时、分优质课一等奖

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

（1）知识与能力：使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时。

（2）过程与方法：知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60分。

（3）情感态度价值观：初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

三、学习者分析

在录课的时候二年级上册的内容已经上完，所以我选择了用二年级的学生上二合肥市梦园小学

《认识时分》

苏教版

数学

第一课时

教师姓名

章节

年级

汪瑶

第二单元

二年级下册

年级下册的《认识时分》，学生在生活中也有一定的生活经验和常识，数学来源于生活，时间单位对于学生来说是抽象的，虽然孩子们每天都要接触时间，但对于时间的单位、时间的长短却是那么的陌生。《认识时分》是苏教版第二册第8-10页的教学内容，这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。时间进率具有复杂性，对于二年级上学期的学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此在教学这节课时，我用电子白板、畅言课件制作工具、时钟实物等等力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。在认识时、分这两个重点时，我充分利用畅言多媒体让学生观察时针、分针是怎么走的。教学时，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。在教学过程中要注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式,让

学生通过自己的尝试、探究发现规律，尝到了成功的喜悦。真正体会到时间的珍贵，懂得珍惜时间。

但是在教学过程中还是出现了不少问题所以我又相机生成了回顾深化，提高认识环节，效果明显，总而言之，让二年级学生使用二年级下册的内容上这节课让我获得了许多的灵感，对今后的教学起到了潜移默化的作用。

四、教学重难点分析及解决措施

重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。知道时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念，能看钟表准确地说出经过的时间。

五、教学设计

起止时间教学环节

（’”- ’”）

环节目标

教学内容

二年级的学生知道今天上课的内容是二年级下册的课,提前做好心理准备和课前准备

学生活动

媒体作用及分析 组织教学

师生谈话

学生和老师交流

00’14”-01 ’02”

猜谜导入

调动学生的积极性，引出认识钟面，让学生感受到数学就在身边

通过自学、自主观察认识钟面。充分利用交01’02”- 根据已04’13”

有经验，初步感知认识钟面

猜谜：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡

观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识让学生先读一读

再猜一猜

利用电子课本图片插入功能

仔细观察，同桌互说，学生汇报，有12个数，学生从1顺次利用畅言白板自带的课件制作软件做出钟面让学生观察

互式电子白板直观形象的特点，向学生展自学探究，认识钟面

跟同学说一说。

学生通过观察、交流，指名说说关于钟面上的知识。

04’14”-

让学生12’00”

根据大屏

幕上显示的钟面说出是几时。并介绍整时的写法。

用聚焦功能呈现4副钟面，让学生通过观察钟面，依据

让学生自时针、分主探究认针的指向识整时，并说出钟面自主探究能归纳出上显示的认识整时

此时时针、是几时，分针的特并让学生点

直接在白板上写出4副钟面显示的是几时，说明理由。通过4个钟面显示的整时让学生找出整时时时针、分针的特点。

学生通过任务卡读到12。 有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

找学生说一说钟面上显示的是几时，说一说理由。

利用电子课本展示钟面，根据钟面上时针、分针的指向让学生在电子白板上写出正确答案，并能说出判断依据。

学生根据4个钟面总结出整时分针、时针的指向特点。

学生通过任务纸巩固整时，并指明学生在大屏幕上通过连线的方式汇报答案。

学生说一说两幅整10图的不同

利用电子白板上的钟面让学生说出9时。

利用畅言白板的聚焦功能呈现4副整时的钟面，让不同的学生通过电子白板的书写功能，写出整时。

利用畅言课件制作工具，让学生在屏幕上操作利用连线的功能汇报答案。

畅言白板展示图片

练习巩固整时。

通过两幅10时的钟面以及学生做的不同事情，拓展出同时10时但代表的意义不同。

12’01”- 21’30”

同桌合作，自主探究钟面上的大格、小格

让学生继续仔细观察钟面，并介绍1大格，1让学生通小格。

过合作探让学生通究，探究钟过完成任面上大格、务卡上的小格的知内容合作识

探究大格、小格的数量以及二者之间的联系。

学生介绍1大格、1小格。

学生同桌合作探究大格、小格的数量。

学生到讲台上汇报，钟面上共12个大格，每个大格里有5个小格，共60个小格

学生汇报用不同的方法畅言课件

得出钟面上隐藏幕布遮挡答共有60个小案的功能

格的方法。生1，一个一个数；生2，12个大格，每个大格里有5个小格，12×5是60；生3, 5个5个数；生4，把钟面分成两半，一半是30个小格，30+30=60个小格。

21’32”- 30’34”

师生合作探究认识“时、分”

老师拨动实物，师生合作

“时针从12走到1是多少时间”，“时针从1走到2用多少时间”，“时针从4走到5呢”通过师生合作学生得出：“时针每走1大学生通过格就是1师生合作小时”。通认识“时、过“时针分”知道时从12走针走几大到9是多格就是几长时间”

小时，分针“时针走走几小格一圈需要就是几分多长时钟

间”通过操作得出结论：我们判断钟面走了几小时只需要看时针，时针走几大格就是几小时。

通过演示动画探究“分”并得出，“分针走1小格是1分钟”，分针学生根据老师拨动时针说一说经过了几小时并说明理由。

学生通过动画得出分针走1小格是1分钟，分针从12走到1经过了1大格，1大格里有5小格所以是5分钟。分针从12走到2以及走到4，其中分针从12走到9时，学生用不同的方法得出45分钟，如：一共有45小格所以是45分钟；30分钟加15分钟是45分钟；一圈是60分钟去掉没走的15分钟就是45分钟。

师生用实物时钟拨一拨，更加直观的认识时。

通过畅言白板课本插入动画提高学生认识分的兴趣。

30’35”- 32’14”

让学生根自主探究认识时分之间的进率

据探究得出时、分之间的关系,（揭示课题）

32’14”- 35’30”

让学生切感受1分钟、1小时

身体会1分钟的时间，感受时间的珍贵和珍惜时间

从12走到1，经过了5小格是5分钟；分针从12走到2经过了10小格就是10分钟；分针从12走到4和分针从12走到9是45分钟；分针走一圈是60分钟，得出结论：要知道分针走了多久，只需要看分针，分针走几小格就是几分钟

演示时针走1大格，分针走1圈的动画，让学生得出时分之间的进率

演示动画播放1分钟的嘀嗒声，让学生感受1分钟有多久，1小时有多长，这些操作多媒体播放动画，让学生仔细观察，能发现什么？

学生汇报自己的观点

学生跟着钟面的嘀嗒声自发的跟着数数，感受1分钟大约有多久；分享自己1分钟的时间都能做些什么？感畅言电子课本插入动画、音频，让学生更直观的观察时、分的关系

课本插入动画、音频等播放1分钟的嘀嗒声，让学生直观感受1分钟的时间

时间都能做些什么？让学生体会时间的珍贵

受1分钟虽然很短暂但只要合理利用也能做很多事情，会更有意义。通过1节课有40分钟再加20分钟是1小时的师生对话让学生体会到我们的时间就是有短短的1分钟不断累积而成的，让学生体会到珍惜时间的重要性

35’32”- 让学生通37’40”

过身边同联系生活

学合理安排时间的范例体会合理安排时间、珍惜时间的意义

利用制作的时间轴展示高竞天一天中几个整时点做的事情，让学生体会合理安排时间的重要意义

利用畅言课件制观看高竞天作时间轴，充分的一天，谈谈利用身边同学的自己看过的范例更有利于同感受

学们直观感受

37’40”- 通过本节39’45”

课的探究、通过今天总结回顾

合作，你有哪些收获？让学生学会和时间做朋友，让时间鉴证孩子们的学习和进步

这节课的探究、合作，相信大家一定有很多的收获，我们一起来分享

学生积极分享自己的收获和感受

利用畅言回归到课题，帮助学生理清本节课的脉络，分享自己的收获

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。