17 智慧鸟信箱优秀教案内容

17智慧鸟信箱

（第二课时）

汤沟镇中心小学

汤井亚

教学目标：

1、有感情的朗读课文，读出写信人的语气

2、理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程

3、培养学生观察能力及热爱大自然的思想情感

4、学写“形”“周”“运”认识新偏旁“彡”

教学过程：

一、导入环节

师：同学们，还记得上节课，我们认识的两个好朋友吗？这节课我们继续把它们请到课堂中，与一起来学习吧！（小蝌蚪

智慧鸟）

复习词语：

信箱

应该

惊人

奇怪

过渡

单纯

体形

二、精读课文 1、第一封信：小蝌蚪的痛苦和担心。 (1)自读第一封信，思考：小蝌蚪为什么痛苦?画出有关的句子。

(2)四人小组交流 (3)交流，相机点拨。 ①我想我应该是一只蝌蚪，现在我不是很确定。 你能想象小蝌蚪的心里会是什么样的感受吗?蝌蚪的这种疑惑不解让它感到非常痛苦，指导学生通过朗读体会小蝌蚪的内心世界。 ②到文中读一读，找一找，找出蝌蚪变化的相关语句，画下来，再读一读。

文中是从哪几个方面来描述小蝌蚪惊人的变化的? (板书：头部肿起 尾巴消失 身体发芽) ③引导学生把自已当成小蜊蚪，看到自己的身体跟以前大不一样了，哪个部位的变化最让自己感到吃惊?从头部肿起、尾巴消失、身体发芽这几个方面进行交流，加动作练习朗读。 ④借助课文插图，引导学生理解“身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西”这句话的意思。启发思考：“发芽”和植物间的发芽有什么联系

⑤最后一句：“我的身体到底出了什么问题?”可以让学生思考以下问题：小蝌蚪说这句话的时候，内心有着怎样的情感?从哪里看出它的疑惑、紧张、担心?(“到底”和“问号”)指导学生反复朗读，走进蝌蚪的内心世界，把那种疑惑、紧张、担心的感觉读出来。

2、第二封信：智慧鸟的安慰和解释。

过渡：蝌蚪需要为自已的变化感到痛苦吗?听听智慧鸟是怎么说的。(“不用担心，这是正常现象。”) (1)读一读智慧鸟的回信，看看为什么智慧鸟让小蝌蚪不要担心

出示：从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分

指名读，齐读。这句话是

什么意思呢? （结合本学期《蚕姑娘》的生长变化理解生命周期）

(2)小组合作学习 ①观察课文中的插图，对照回信，寻找蝌蚪长成青蛙发生了哪些变化。圈一圈有关词语，画一画它的变化过程。 ②小蝌蚪的变化与其他动物的变化有什么特别不同呢?请举例。

(3)小组交流学习收获。

①学生上台展示蝌蚪从卵到青蛙的变化图，并讲解，学生补充，教师指导

出示蝌蚪和青蛙的图片对比，体会身体变化带来的精彩

现在，你还在为你的身体变化感到痛苦吗? 指导朗读，读出自豪、骄傲的心情 ②大部分动物在成长的过程中，只是单纯体形变大

学生举例说明。(小兔、小鸟„„„) (4)如果你是那只痛苦的小蝌蚪，你看到智慧鸟回信中的哪句话会特别兴奋呢?抓住“善于跳跃的腿”“能在陆地上呼吸的肺”，指导朗读，读出高兴、兴奋的心情。 (5)你们能演一演吗? (6)你能学着智慧鸟的样子，来介绍一下小蝌蚪的生长过程吗? 三、迁移仿写 痛苦的蝌蚪看到智慧鸟的信之后，它会怎么想呢?又会怎样来认识自己呢

？

1、小组内交流讨论 2、指导学生完成回信，出示回信格式。

亲爱的智慧鸟：

（

）的小蝌蚪

要求用上这个句子：所有这些变化都是我精彩生命周期的重要部分。

3、组织全班交流。

四、生字教学

1、教学生字“形”认识新偏旁“彡”shan字旁

左窄右宽，三撇分布均匀

2、教学生字“周”半包围结构，内部紧凑

3、教学生字“云”半包围结构

4、及时点评