1、连加、连减优秀公开课教案

五语

二泉映月

教材简介：

《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册教材中第三单元的第二篇课文。文章浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生

，以故事的形式向我们展现了《二泉映月》这首二胡名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。文章语言精练优美，感情真挚，十分感人。

目标预设：

1. 能正确流利、有感情地朗读课文，学会本课17个生字，绿线中的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语。能用自己的语言把这篇文章的主要内容概括出来，并从整体上把握文章的思路。背诵课文第四、五自然段。

2.能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想丰富内涵的语句，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

3.通过具体的语言文字，学习“琴声”和“心声”交替呈现的表达方式。学习并初步掌握长文阅读方法。

重点难点: 重点：扫清阅读中的障碍，读熟课文；把握课文主要内容，理清叙述的顺序。理解阿炳创作《二泉映月》艰辛的过程。

难点：理解《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。深入体会和表现阿炳丰富的内心世界，感受他的精神品质打下基础。体会阿炳的坎坷经历，

设计理念：

〈〈语文课程标准〉〉指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”这些能力的培养离不开读书，语文课应该引领学生从语言文字中去理解课文的意思，去感受作者表达的深深情感，去欣赏一幅幅优美的图画，去聆听一首首美妙的乐曲，去评价一个个鲜活的人物。而本文展现的是一首在世界上都有深远影响的名曲诞生的过程，因此，“用语文的方式去听音乐”就成了这节课最好的设计理念，这节课就是让学生从文字中去听音乐，就是把语文课上出语文味，把语文课上成真正的语文课？教师要明确小学阶段语文课程的目标定位，真正提高学生的阅读能力。

设计思路: 在设计理念的指导下，全课教学拟分以下四个步骤展开：一、抓住文题，引导基础阅读，扫清阅读中的障碍，读熟课文。二、抓住文路，进行框架阅读，把握课文主要内容，理清叙述的顺序。三、抓住文眼，引领深入阅读，抓住课文的重难点，以能“牵一发而动全身”的问题为引导，以文本语言为抓手，引导学生抓住关键词、句、段，围绕文本作者的思想感情进行思考、品味、争论、领悟作者的写法，在读中深化对文章的感悟，从而获得语感，升华情感，提升阅读能力。

教学过程：

《二泉映月》第一课时

教学目标

1、借助汉语拼音读准生字音，读顺语句，读通全文，运用多种方法理解这些词语的意思，并从中积累关于月色和音乐旋律的词语。

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2、能初步感知课文并概括课文的主要内容，理清课文层次。

3、了解阿炳创作《二泉映月》的过程，能对阿炳个人有所了解。凭借课文内容感受，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 教学重点、难点

重点:

借助汉语拼音读准生字音，读顺语句，读通全文，运用多种方法理解这些词语的意思，并从中积累关于月色和音乐旋律的词语。能初步感知课文并概括课文的主要内容，理清课文层次。

难点：有感情地朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。

教学过程：

一、欣赏音乐，初步感受：

1、上课前，程老师给大家带来了一首二胡曲，这首名曲曾被世界著名的指挥家小泽征尔赞誉为“应该跪下来聆听的音乐”猜猜是哪首？想听吗？听的时候老师希望同学们不仅要用耳朵听，更要用自己的整个心灵来听这首二胡曲。

2、告诉老师，这悠扬的二胡声，让你听到了什么？

小结：同一首曲子，有人听出了爱，有人听出了……，不同的人听出了不同的内容。一首名曲当我们用心去感受的时候，就能听到作者许许多多的心声。

二、初读课文，学习字词。

1、师：这首曲子就是著名的民间艺人阿炳的代表作《二泉映月》。今天，我们就来学习一篇与《二泉映月》息息相关的课文。齐读课题。

2、通过课前的预习，同学们对阿炳已经有所了解，谁来介绍他

3、学生借助所查阅的资料，介绍阿炳基本情况

4、同学们，为什么一位民间艺人，一位双目失明的艺人，一位苦难一生的艺人能创作出《二泉映月》这样不朽的作品？今天让我们一起走进阿炳，走进他那艰苦的创作历程。请同学们带着问题自由读课文。读准字音，读通句子，特别是长句子应多读上几遍，看看他的表达方式。

5、读完后让学生自己交流：你认为本课有哪些字的写法值得大家注意，哪些字的读音需要提醒大家的，哪些句子不容易读好的。

6、学生自主交流

7、老师这儿有一些词，你能读好吗？看看这些词都有什么特点？

倾听

月光如银

委婉连绵

倔强

月光似水

升腾跌宕

激愤

静影沉璧

步步高昂

搀扶

月光照水

舒缓起伏

积淀

水波映月

恬静激荡

师：谁有信心把它们都读准了？

出示第一竖排：这是一组难读的词语，让我们开火车吧。（注意倔强的读音）

出示第二竖排：刚才难读的词语同学们一下就解决了，相信这一组描写月光的词语你们不仅能读对，读好也没有问题。全体女同学读（抓住月色的柔美，读出词之美。）

出示第三竖排：同学们把那么美的月光都读出来了，相信这一组描写音乐的词语你们也一定可以读出它的旋律来。全体男生读（抓住不同旋律的特点，读出词

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的旋律）

师：让我们一起来读准、读好这些词，齐读。

三、再读课文，理清顺序。

1、这么美的月色，这么悠扬的乐声，作为一个盲人的阿炳他只能用心去感受、用耳朵来听。

2、请同学速读课文，思考文中出现了阿炳几次听泉？哪几个自然段分别讲了这几次泉声？

3、交流：两次听泉。第一次（1-2），第二次（3-4），创作出不朽名曲(5-6)。

4、你能根据提纲说说这篇课文主要写了什么内容吗？

四、分层感悟，揣摩内心

（一）第一次听泉声

1、阿炳在第一听泉的时候，发生了什么呢？请同学们自由读一读课文第二自然段。

2、谁来说说你读懂了什么？

（阿炳听到奇妙的泉声了吗？为什么他没有听出呢？）

……是这样的吗？让我们继续学习课文，从文中寻找答案。

（二）第二次听泉声

1、师：又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。他多么希望师父说的奇特而美妙的声音出现在他的耳畔啊，他听到了什么？谁来读一读课文第四自然段？（板书：叹息

哭泣

倾诉

呐喊）

2、能在泉水声中听到这些声音，你们觉得奇妙吗？

3、是什么原因能让阿炳听得到这些声音？第四自然段中有一个关键词，你们能从书中第四自然段找出来吗？

（板书：坎坷）齐读

4、我觉得这样读，你们肯定读不好，哪怕读一百遍都读不好。因为我们阿炳那深切的体会。来，请同学们从书上找，看看课文哪些地方写了阿炳的坎坷经历？找到关键的词语来说一说。

（三）体会坎坷人生

（1）想象体验、体会坎坷

1、交流，（板书：双目失明

卖艺度日）

2、齐读“双目失明”。你读这个词，只要几秒钟。可是“双目失明”对一个人来说是多大的打击呀。同学们，你们把眼睛闭起来。（闭眼一分钟左右）

师：（语调沉郁地）一片黑暗，沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不见了，看不见什么？（沉痛凄凉地）对啊，由于双目失明，阿炳再也看不到这美好的一切了。对他而言，他的人生必将是——指板书：坎坷的。由于双目失明，他只能靠——卖艺度日。

3、一个双目失明的盲人，阿炳又是怎样挣钱度日的呢？书上虽然没有写，但是，我们可以发挥自己的想象，试着走进阿炳的生活的那段岁月，去体验他的那段人生。阿炳就是这样卖艺度日的，大家可以从中选择一个镜头，去想象体验说说阿炳卖艺的情景。（播放《二泉映月》，大屏幕出示：）

场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？

场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺的呢？

场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、40度，浑身发抖……

请同学们打开大练习册P22页完成。

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4、哪一个同学愿意先来说一说，你看到了怎样的情景？ （通过学生的想象说话，指名说，再次结合课文朗读，体会阿炳深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊）

（2）抓住情感，朗读体会

1、……当这些画面一幅一幅地呈现在阿炳面前，渐渐地，渐渐地，（引读）他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……齐读，“渐渐地，渐渐地……”。

2、指导朗读：

当他想起自己在街头卖艺，却遭到路人的唾弃时，女同学齐读。

当他想起自己在病床上痛苦挣扎，却无人问津时，男同学齐读。

当他想起自己不分严寒酷暑为生活奔波，却依然贫苦时，我们再一起读一读这段文字。

（3）讨论朗读，体悟内心

1、是的，我们听到了阿炳倔强的呐喊，但阿炳被苦难压倒了吗？（没有！）

2、你从文中哪儿看到阿炳没有被压倒？

（板：对音乐的热爱

对光明的向往）

3、让我们通过朗读表现出我们内心的情感来。

出示：但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生呀！

4、他多么希望有一天能过上安定幸福的生活。可是，他如愿了吗？（没有！）所以，阿炳在二泉池边不仅听到了叹息、哭泣，还听到了倾诉和呐喊！

五、情感归结，引发设疑。

1、然而，他深深的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊，有人倾听吗？（生）没有！

2、（情感激越的）没有！一个对音乐充满热爱的阿炳，一个充满音乐天赋的阿炳，只能把自己的满腔情怀倾诉给这茫茫月夜。清纯的泉声引发了优美的琴声，优美的琴声倾诉这阿炳的心声。那么经历坎坷生活的阿炳，把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫的月夜所创作出的《二泉映月》是怎么样的呢？我们下一节课再来学习。

六、课后作业

认真完成习字册

六、板书：

（1-2）初听

9、二泉映月

（3-4）再听

听到：叹息、哭泣、倾诉、呐喊……

坎坷：双目失明

卖艺度日

（5-6）创作名曲

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