1、认识升优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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1、认识升优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：1、认识升优秀教学设计范文

正文

认识容量和升

教学内容：教科书1～3页的内容。例题及“试一试”。

教学目标：

1．让学生在具体情境中感受并认识容量，体会计量容器需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。

2．让学生学会估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

3．让学生联系实际生活感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。

重点难点：

1．认识容量的含义及容量单位升。

2．容量单位1升的观念的建立。初步学会估计一些常见容器的容量。

教学准备：小黑板

板书设计：认识容量和升

教学过程：

一、认识容量。

1．出示一个茶杯

（1）说说茶杯的用处。

（2）分三次把茶杯里倒满水，学生说说有什么变化。

（3）说明：像这样把杯子里装满水，水的多少就是杯子的容量。(板书：容量) 2．出示两个茶杯

（1）请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？

（2）说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。

3．出示两个水壶

（1）你知道哪一个水壶的容量大一些吗？

（2）学生回答，说说想法。（猜测）

（3）能不能使用一个科学的办法，验证你的观察是否正确？

（4）学生分组讨论方法。

根据方法进行演示操作，验证方法是否可行。

（5）你能从生活中常见的容器中举例来比较容量的大小吗？

4．完成“试一试”1。

操作演示，学生观察。

独立思考，指名回答。说说怎么想的。

5．完成“练一练”1。

在小组中说说：发现了什么？

汇报想法。

二、认识升。

1．取一个水壶，你知道它的容量是多少吗？

（1）如果将水壶装满水，再把水倒入大杯子中，可以倒几杯呢？

演示操作，大约有这样的几杯呢？

我们可以得出什么结论？

（2）如果将水倒入小杯子中，可以倒几杯呢？

演示操作，大约有这样的几杯呢？

说明这个水壶的容量是多大呢？

2．经过两次把这一壶水倒入杯子中，你能说一说，这壶水有几杯吗？

3．指出：为了准确测量或计算容量的多少，就要用统一的容量单位。

板书：容量单位

4．你们知道常用的容量单位有哪些吗？

今天我们只研究容量单位的一种：升。（板书）（把毫升写在黑板侧面，同时告诉学生毫升也是常用的容量单位。）

5．生活中我们在哪里见到过这样的单位的？学生举例说一说。

6．这些容器里盛的水、油、饮料等都用升作单位，升可以用字母“L”表示。在数学上，计量液体多少时通常用升做单位。

7．完成“练一练”2。

三、教学1升的意义。

1．出示1立方分米的方盒。

学生测量出它的长、宽、深（从里面量）。

2．实验观察。

（1）认识量杯以及量杯上刻度所表示的含义。

量杯不是灌满水才是1升，而是到达1升刻度，里面的水就是1升。

（2）取出棱长1分米的正方体容器，并且灌满水，把水到入量杯，发现什

么？说明什么？

（3）谁能说一说，生活中见过的哪些容器的容量接近1升？

学生回答，教师讲评。

四、巩固练习。

完成“练一练”。

学生自己估计，再在小组内交流。

为什么沙锅和水壶的容量比1升大？五、课堂小结：

学习了今天的内容，你有哪些收获？意思吗？

1升是多少呢？

六、作业：补充习题里相关习题。

你能说说：容量、容量单位各是什么

资料摘要

1、认识升优秀教学设计范文

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