8、简单的近似数PPT及专用教学设计内容.pdf

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关键词：8、简单的近似数PPT及专用教学设计内容

正文

主备人

课题

教学目标

魏红

12、解决问题。

参与教师

二年级全体数学教师

课型

初步认识连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，解决这类应用题。

教学重点

使学生理解和掌握连续两问应用题的数量关系及解题思路。

教学难点

正确分析数量关系找准中间问题。

教师课前准备

课件

学生课前准备

练习本

课时安排

1课时

过师生教学活动设计

程

教师活动

学生活动

个性教学设计

1、补充条件。

音乐兴趣小组有女生18人，（

学生补充条件，教师

），一共有多少人？

引导，再根据学生给问：这题所求的问题是什么？已告诉什出的条件，列式解答。

么条件？还差什么条件？你能补充条

课件，让它成为一道完整的应用题吗？

堂2、导入新课。

导我们以前学习的应用题，一般是由两个入

已知条件和一个所求问题组成的，如果缺少一个条件，我们就无法解决，这时我们要先找到另一个已知条件，这节课继续学习解决问题。（板书）

合1、出示情境图，从图中你读懂了什么？

作2、出示问题。学生读题，你知道了什探么？要解决哪两个问题？

究

3、解决问题。

先看第一个问题。能解决吗？怎样列

式？指名口答，这是求比一个数少几的

实际问题，用减法计算。第二个问题求学生试着说一说。

什么？要先知道什么？哪个条件直接告

交诉我们了，另一个需要的是男生的人数，流你能找到它吗？

展师：第一个问题的9人成了第二个问题示

的条件，也就是说，要求第二个问题要先求什么。现在能算了吗？9表示什么？14呢？

解答正确吗？怎样检验？

归这节课学习的是连续两问的实际问题。

纳解答时，要先根据两个有联系的条件求

小结

当堂训练

作业设计

板书设计

出第一个问题，再根据第一个问题的得数和有联系的另一个条件去救求出第二个问题。也就是第一个问题的结果作为第二个问题的条件，要求第二个问题须先求出第一个问题。

1、做一做。找出条件和问题。分别怎样把检验的过程和同桌列式？怎样检验？

互相说一说

2、练习六第1题。

必做题：

选做题：

解决问题

男生：14-5=9（人）

美术兴趣小组人数：9+14=23（人）

8、简单的近似数PPT及专用教学设计内容