坐井观天优质课教案

《18 寓言二则

坐井观天》教学设计

绵阳市安州区七一实验小学 郭雨萌

教学目标

1.运用识字、写字方法认识“寓、则、沿、渴、喝”5个生字,会写“则”字; 2.能正确、流利地朗读《坐井观天》,读出故事的味道,并能分角色朗读; 3.体会《坐井观天》所蕴含的道理,并能说出自己的感悟。

学情分析

这篇有趣又寓意深刻的故事, 对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力, 又有一定的难度,因为他们对事物的认识往往是片面的,所以不容易把握文章的情感。此外,二年级的学生有了一定的识字、写字能力,但对于字的结构的把握,还需要不断学习、练习。

教学重难点

1.识字、写字、朗读。

2.体会《坐井观天》所蕴含的道理。

课前准备

课件、贴图

教学过程

一、导入

1.师:孩子们,你们读过下面哪个故事? 出示:《狐假虎威》、《守株待兔》、《拔苗助长》、《掩耳盗铃》、《画蛇添足》、《盲人摸象》

2.听范读猜故事，出示课题 这个故事就是——坐井观天

3.师:伸出你的小手,和老师一起写题目。

师生板书“坐井观天” 它也是我们今天要学习的第18课《寓言二则》中的第一则寓言，和老师一起来写。

师板书“18寓言二则”,生书空。

师:谁会读?(指名读、齐读) 二、识字写字，朗读课文

1.师:“寓”怎么记?(指名回答) 总结熟字加偏旁、换偏旁、形旁加声旁等识字方法。

2.

指导书写“则”。（出示:田字格中的则） 师:怎样才能把“则”字写好呢? 注意写字方法:间架结构、占位、主要笔画。

师:请同学们在书上先描红再书写，要注意它的“间架结构、占位、主要笔画”。

师巡视指导、小结。

3.初读课文。

师:谁来读一读课文，边读边思考故事讲了谁和谁的故事。

师：故事里讲了谁和谁的故事？小鸟和青蛙（贴小鸟、青蛙图）

青蛙坐在——(井里) 师画“井”图

小鸟飞来,落在——(井沿上)

师:出示词:“井沿”。(指名读、齐读。) “井沿”是哪里? 4.讲解“沿”

沿：事物的边缘，例如“桌沿”“床沿”“河沿”“窗沿”

5.师:青蛙和小鸟相遇了,它们在争论一个问题,请孩子们自由朗读课文，看一看它们到底在争论什么?（天有多大）

6.找一找小鸟和青蛙分别是怎么说的？用——划出青蛙说的话，用波浪线划出小鸟说的话。

抽生汇报

师:孩子们，你们找得很准确，读得也很流利，可这是一个故事,故事还要读出故事的味道。（指导有感情朗读课文） （出示:我飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。）

师:这句话刚才就读得不够好,谁想来试一试。

(1)指名读。

(2)师:“一百多里”好远呀! 小鸟可能飞过了哪里?(引导学生想象画面,并描述画面。) 师:你们的发言为我们带来了一幅幅美丽的画,让我们“想像着这些画面”来读一读这句话。

(3)“渴、喝”的认读。

师:小鸟飞过的这么多地方,飞了这么远,感到口都渴了,想要喝水了。

出示: “渴”、“喝”。

①师:看看这两个字,你们是怎么记住它们的?(指名回答) 师根据学生发言,总结识字方法。

(4)

强调用读出画面的方法再读句子。

师：现在我们把它们送回句子中，还会读吗？别忘了要想象出画面，读出小鸟飞得那么远。（齐读）

师:读出了画面,故事的味道马上就出来了。再来读一次。（生齐读）

过渡:这下就有了故事的味道了。你看,用同样的方法，我们还会读“天无边无际,大的很哪!”（齐读）

7.指导朗读小鸟的话,学生体验小鸟的感受。

（1）指名读,抓住“无边无际”指导朗读。

师:谁来读读小鸟的话? （2）师相机板书:无边无际。

“无边无际”是什么意思？我们还可以形容什么是无边无际的？

师：你们能通过朗读让老师感受到天空的无边无际吗？

（3）读第2句

师：从你的读中老师感受到小鸟的耐心和不急不躁。

（4）师生合作读小鸟的话

（5）总结方法:小鸟们,你们读得真棒!看来,把自己当作故事中的一员,走进故事,也是读出故事的味道的好方法! （6）用这种方法,同桌相互练习一下青蛙的话吧。

(7)指导朗读青蛙的话,学生体验青蛙的感受

①自由度、指名读。

②引导学生理解什么是“大话”。

师:什么是“大话”?吹牛的意思。老师举例子。

③青蛙也不信小鸟说的话,它认为天只有井口那么大。

师板书:井口大

卷书看黑板小实验。

师:谁能读出小青蛙的“不相信”? 三、分角色朗读和感悟

1.师:孩子们,想象着画面,也把自己当做故事中的角色,这样就读出故事的味道了。谁想来分角色读故事?(指名读) 2.出示三次对话，分角色朗读

师:我们现在都是故事中的主人公,我是青蛙,你们是小鸟,咱们合作读。(师生读) 真有趣,还想读——

师:你们是青蛙,你们是小鸟,小主人公们,都准备好了吗?(生生读)

3.师:小鸟、小鸟,我想问问你们,你怎么知道天无边无际呢? 小青蛙,为什么你错了还不知道? 4.师:怎样才能让青蛙认识到自己的看法是错的呢?(跳出井口看看) 跳出井口的青蛙会看到什么?会说些什么? 5.道理

师:这就是寓言,它往往通过一个有趣的故事,让我们明白了一个道理。

四、推荐阅读

师：孩子们课余时间可以读一读这两则寓言故事也可以把你读书感受和你的小伙伴交流一下。