12 an en in un ün优质课一等奖教案

12 an en in un ün 教学总目标

1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lún、chuán”。

3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。

4.认识“草、家、是”3个生字。

教学重点

前鼻韵母和整体认读音节yuan、yin、yun的正确认读。声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。

教学难点

前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuan、yun的正确认读。g、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。

第一课时

教学目标

1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和它们的四声，读准音，认清形。能在四线格里正确书写5个前鼻韵母。

2.通过观察与模仿，学会前鼻韵母的发音方法及标调规则。

3.初步练习拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节，感受拼音学习的乐趣。

教学重点

前鼻韵母an、en、in、un、ün和它们的四声的正确认读。

教学难点

声母和an、en、in、un、ün组成的音节的正确拼读。

教学过程

一、复习导入

1.认读单韵母、复韵母。

（1）出示：i、a、o、u、e（齐读）

提问：还有一个单韵母小朋友早上睡懒觉，没赶上火车，它是谁？（ü）

（2）出示：iu、er、ui、ei、ie（开火车，读对了跟他读。）

2.指名认读音节ju、qu、xu、jue、que、xue，复习ü上两点省略规则的儿歌。

3.教师：同学们，在拼音王国里，共有24个韵母，我们已经认识了单韵母和复韵母，还有9个鼻韵母。今天就让我们跟随其中的五个鼻韵母宝宝一起去它们家里看看吧！

二、借助插图，学习拼音

（一）观察、表达与了解

1.出示情境图，练习说话。

出示情境图，提问：看，爸爸妈妈在干什么呢？(生：看电视) 说一说，你还从图上看到了什么？（预设：电视里出现了北京天安门。/天安门的上空飘着一朵朵白云。/电视旁放着一个圆圆的足球。/妈妈在摁遥控器。/爸爸妈妈坐在绿色条纹的沙发上。/茶几上放着饮料。）引导学生把话说完整。

2.

揭示课题，了解前鼻韵母。

（1）师：你们观察得真仔细，韵母宝宝就藏在图片里，让我们来看看它们是谁？（出示课题，板书课题。）

（2）这就是我们今天要认识的五个韵母宝宝，请你们仔细观察它们，你有什么发现？（生：都有声母n。）

（3）师：小朋友，这里还藏着一条小尾巴（一条小小的尾巴上，写着一个n字母），加上了小尾巴，现在你还认识它嘛？（生交流。）

3.学习小尾巴“-n”的发音

（1）师：这会儿它不是声母，不读n，它是一条小尾巴，读什么呢？仔细听（师范读。）谁学会了？（指名发音。）

（2）师：你们是怎么发出这个音的？（生交流，感受发音部位。）

预设:发音时，舌尖顶住上前腭，就是上牙齿的后面一点，然后从鼻子里发音的。

4.手形游戏：找找发音部位。（左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上。）

5.师：今天，我们学习的这一组韵母，它是由单韵母和小尾巴“-n”组成的。这一组韵母因为发音时舌头顶在前面，所以我们称它为前鼻韵母。

（二）学习an 1.出示“an”，学习发音：做好发“a”的口型，再发“-n”，连起来读快点。

2.探究发音方法，顺口溜记忆：天安门，an an an。

3.an的声调表在a上，进行四声练习。

（1）声调帽子给谁带？（根据学生的汇报出示：ān án ǎn àn）

（2）拼一拼，读一读。

4.摘苹果：拼读两拼音节。

wān（月儿弯弯） nán（困难） rǎn（染色） tǎn（毯子） zhàn（站立） 5.摘苹果：拼读介母是u、ü的三拼音节。

(1)学生自由拼读。

d－u－ǎn→duǎn ɡ－u－ān→ɡuān k－u－ān→kuān h－u－an→huān (2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。

j－ü－ān→juān q－ü－ān→quān x－ü－ān→xuān （三）学习en 1.出示“en”，尝试发音：“先发e的嘴型，向-n过渡”，指名读，同桌互读。

2.

探究发音方法，顺口溜记忆：摁门铃，en en en。（加上动作说一说。）

3.en的声调表在e上，进行四声练习。

4.参观动物园：拼读两拼音节。

wèn nèn chén rén kěn zhēn （四）学习in 1.出示“in”，尝试发音：“先发i的嘴型，向-n过渡”，指名读，小组读。

2.

师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。) 3.

探究发音方法，顺口溜记忆：饮料饮料，in in in。

4.

提问：in的声调标在谁身上？指名回答，齐读标调规则。（小i有礼貌，标调就摘帽。）进行四声练习。

5.拼读两拼音节。（指名读，小火车读。）

qīn xīn nín pín jìn 6.

拍手歌：复习an、en、in。

an an，什么an？安全安全an an an。

en en，什么en？手摁门铃en en en。

in in，什么in？饮料饮料in in in。

（五）学习un、ün和整体认读音节yun

1.学习发un的音。

（1）教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，谁能读？

（2）师范读。

（3）指名读，分男、女生读。

2.学习发ün的音。

（1）小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。

（2）发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。

（3）学生跟读、齐读。

3.un标调标在u上，ün标调标在ü上。

4.探究发音方法，顺口溜记忆：一只蚊子，ún ún ún；头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。

3.

送信游戏：拼读un的两拼音节。

chūn tūn lún zhǔn hūn rùn 4.有几朵白云飘了过来，你能把它们安全地送回家吗？（出示ün与j、x、q的两拼音节，适时复习ü上两点省略规则的儿歌）

三、巩固新知，练习拼读。

1.我们认识了5个前鼻韵母，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。（叫号游戏）

2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书48页，自己试着读一读。

3.运用各种形式检查拼读情况。

四、指导书写

引言：同学们，你们能准确地书写这几个前鼻韵母吗？

1.说说它们是由哪些拼音组成的。

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)。

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

五、布置作业

跟爸爸妈妈合作完成“快乐评价单”，让爸爸妈妈为你的小星星打“√”。

评价内容

1.能正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

2.能正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün的四声。

3.看情境图找一找：带有an、en、in、un、ün的事物说给父母听。

板书设计： 12 an en in un ün an ān án ǎn àn en ēn én ěn èn

in īn ín ǐn ìn

un ūn ún ǔn ùn

ün ǖn ǘn ǚn ǜn

快乐评价单

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