14 学棋第一课时教学实录

14、《学棋》教学设计

天长市石梁九年制学校 董天书

第二课时

课时目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能用“一边……一边……”造句。

3.理解课文内容，懂得读书做事都需要专心致志的道理。

教学准备

制作课件。

教学过程

一、复习导入

1、认读词语。

2、回忆一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋。

3、过渡：

这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？秋是个怎样的人？请小朋友打开语文书，读读第一自然段，仔细思考这个问题。

二、精读第一自然段 1、出示第一节。

2、秋是个怎样的人？谁来介绍一下秋？

（1）“能手”是什么意思？文中说秋是下围棋的能手也就是说什么？（秋是一位特别会下棋，棋艺高超的人）

（2）秋是一个特别会下棋的人，是一位下棋能手，我们可以简称棋手。在生活中，唱歌唱得特别好，我们称他为叫歌唱能手，简称歌手；射击特别棒，枪法特别准的称为射击能手简称射手，或者神枪手；骑马骑得特别快、好的称为骑马能手，简称骑手；朗读能力强的同学我们称他朗读能手。

（3）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？ 远近闻名

3、指导朗读。谁有本领把这句句子读好，读出秋的棋艺高超。

三、精读第3自然段 1、出示第3自然段。（指名读）

2、根据学生回答板书：

出色的棋手 没有多大长进 （1）出色是什么意思？特别好，能不能换个词？（优秀） （2）长进是什么意思？（进步）

3、知道了这两个学生学棋的结果，你们有什么问题要问吗？

（同样是一个老师教，为什么一个成了出色的棋手，一个则没有多大长进？）

四、研读第2自然段 1、指名一位学生读第二自然段。其他同学思考，这两个学生学棋时有怎样的表现？

2、两个学生学棋结果不一样呢，谁来用简洁的语句说说原因？

3、精读感悟，体会第一个学生的学棋时的专心致志。

(1)刚才这位小朋友说第一个学生学习情况的时候用到了一个词语，“专心致志” （板书：专心致志。）谁来说说什么是“专心致志”？

你还知道哪些成语的意思和专心致志是一样的？

(2) 出示图：瞧，这就是两个学生上课的情景。哪一个是专心致志地学棋的？哪一个不专心听讲？

（3）课文里是怎么写他专心听讲的呢？谁来读一读句子？

出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

（4）师提示：这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗？ 板书：听 看 问 （5）他在听什么？看什么？听和看这两个动作还用了一组关联词语“一边……一边……”，是指这两个动作要同时进行.谁还能用它说句话？生造句 （6）除了一边听一边看，这个学生遇到不明白的地方还要问上几句。猜猜看，他会问些什么问题？

4、精读感悟，体会另一个学生的学棋时的心不在焉。

（1）另一个学生是怎么学棋的呢？找找相关的句子，谁来读一读？

(2)如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容，那另一个学生学棋的态度可以用这段话中的哪个词语来形容呢？ 板书：走了神儿

“神”在字典中有这样几中解释：这里“神”是什么意思？

（1、神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵）

“走了神儿”是什么意思？ （3）他的心思应该放在什么地方？现在他的心思到哪里去了？他想了什么事？

（4）演一演：老师想请同学来演一演另一个学生“走了神儿”的样子。

（5）看了表演以及刚才几位同学的交流，我想大家对“走了神儿”这个词体会得更深了，小朋友们再读的时候，一定会读得特别有感情。 （6）学生齐读这部分。

五、总结全文

1、看看老师黑板上的板书，你能用“因为……所以……”把句子说完整吗？ 学下棋时，一个学生因为 ，所以后来成了 ；而另一个学生，因为总 ，所以棋艺 。

2、小朋友，你们学了这课，明白了什么道理呢？ 3、老师送给大家一句赠言：“要想学得艺惊人，虚心专心加恒心。

六、拓展：

许多人凭着虚心专心恒心取得了很大的成就。有兴趣的学生可以课后借阅《名人传记》。

附板书：

14、学棋 一

个 专心致志 出色的棋手 （听，看，问）

另一个 走了神儿 没有多大长进 （想别的事）