25 会走路的树优秀教案案例

《会走路的树》第二课时

一、复习导入

1. 今天我们继续来学习第23课——（齐读课题）会走路的树

2.——我们先来复习一下上节课的词语，你还能读好它吗？

第一行词语：小树 金色 树林 走来走去

——小朋友们，看到这行词语，你能想起课文中的哪些内容呢？

板书：小树

——小朋友们，看到这行词语，你又能想到课文中的哪些内容呢？

第三行词语：小驯鹿 大概 提起 激动起来

——小朋友们，看到这行词语，你还能想到课文中的哪些内容呢？

总结过渡：好的，既然小朋友们对这篇印象这么深刻，一定是很喜欢我们这个故事，下面就让我我们抓紧时间再一次走近这个可爱的故事吧！

二、品读课文

导入：(出示画面并播放音乐)春天的早晨,一束阳光洒进幽静的树林,树林从一夜的沉睡中醒过来了,可爱的小鸟也迫不及待地出来活动了。

1.出示第一段,问:瞧,我们小鸟看见什么？谁来读一读。

“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”

通过他的朗读，你能说说小鸟看见了什么东西吗？（一棵金色的小树在树林里走来走去）

（ppt点红金色

走来走去）是的呀，

这是一棵金色的而且还会走来走去的小树，多神奇呀，来，我们一起读好这句话。

2.小朋友们，如果你是这只小鸟,看到这样的场景，你会想些什么呢?（树怎么会动呢？）

那小鸟是怎么想的呢？齐读ppt：小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你的身上坐一坐吗？”

——看来小鸟和你们一样，内心充满着好奇，而且我们的小鸟还有一个小愿望呢！

谁能像小鸟一样好奇地来说一说这个小愿望呢？（指读）

现在我们再把第一段连起来读一下。

3.生字教学

这一自然段有两个生字，它们是——晨和奇。好，下面我们一起来学习一下这两个生字。

晨

晨这个字，可以怎么记呢？

上面一个日，下面一个“辰”，小朋友知道这个“辰”是什么意思吗，时辰，表示时间，早上太阳出来啦，起床的时辰到了，这就是晨。 我们一起来写一写这个字。

晨是上下结构，上面的日要写得扁一些、小一些。

谁来给晨找找好朋友？

下面我们来学习奇这个字，这个字小朋友有什没有什么好方法把它记住？

奇也是上下结构，上面的“大”字要写得小一点，你看“奇”字多奇怪呀，大反而要写小。 谁来给“奇”找找好朋友。

4.好，我们再回到课文当中，小鸟好奇地向这棵会走路地树提了一个小愿望，那对于小鸟的这个小愿望，小树是怎么回答的呢？ (出示小树的话)我们当一回小树：当然可以，来吧！

5.从他的回答中你感受到了什么？（大方、热情）

你能读出小鸟的热情吗？当然可以。来吧！ 6.小树是这么说的，那他又是怎么做的呢？ 出示:小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

从中你又感受到什么？你看我们的小树多热情呀，他带着小鸟玩了好一会呢，这个“好一会儿”

说明什么？看来真的玩了很久，玩得特别开心呢！而且啊，最后玩结束了，还把小鸟送回了家，从中我们再一次感受到了小树的热情和友好，他们现在是什么关系呢？好朋友。

像小鸟和小树第一次见面，就成为了好朋友，就好像认识了很久一样，小朋友知道可以用哪个词来形容吗？老师送给大家一个词：一见如故。

——好的，那现在谁能通过你的朗读来告诉大家小树的热情和友好。

6.就这样，小树与小鸟两个好朋友就相识了，它们相识得如此美好，那相处得怎么样呢？我们一起来看看下一段。

三、相处

1.读句子出示：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。

2.小树天天来陪小鸟，小朋友们，什么是天天来陪？

是呀，陪一天已经很辛苦了，可是我们的小树是每天都来陪，今天来，明天来，后天也来。

（板书：天天来陪）

小朋友们，形容两个好朋友天天在一起不分开的一个词，你们知道是什么？形影不离

3.小树天天来陪小鸟，那到底陪着小鸟做什么呢？

“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”

小朋友们注意到了吗，这边有个词出现了两次，哪个词？两个许多，看来啊，小树和小鸟真的去了很多好玩的地方。

——小朋友们想看看它们去了哪些地方，看到了哪些有趣的东西吗？那就坐端正，跟着老师一起来瞧一瞧！

出示ppt：它们到了哪里？（小溪、花丛、果园、荷塘）

——那你现在能不能用这样的句式来说一说小鸟跟着小树去到了哪里，看见了哪些东西？

出示图片和句式:小鸟跟着小树来到了__________,看见了__________。（那除了这些，还有什么？）

4.小鸟跟着小树去了这么多地方，看见了这么多有趣的东西，他们的感情也越来越深，那现在，你能通过朗读来告诉我们这对好朋友之间的深情厚谊吗？指读，齐读

四、分别

1.过渡：小树和小鸟在一起这么开心，但是啊幸福的时光总是短暂的，终于有一天——小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……（齐读）

2.——是的，要分别了，小鸟去向小树告别，小朋友们，你们觉得小鸟会怎么和小树告别呢？

小鸟：“小树，_______________。”

小树：“小鸟，_______________。”

3．你看他们的分别是那么不舍、那么依恋，有个成语叫什么？——依依不舍。

4．现在你能用你的朗读让我们感受到分别的不舍和伤感吗？指读，齐读

五、重逢

1.过渡：就这样，小鸟飞去了远方，时光过得真快，转眼间寒冷的冬天过去了，春天又来了，小鸟迫不及待地飞回到了那片日思夜想的树林，那么这时它看到了一副怎么样的场景？

课件出示：一头美丽的小鹿走了过来,金色的角在阳光下显得特别好看。（齐读）

1）

它遇到了谁呀？（一头美丽的小鹿）

2）

它美在哪儿呢？金色的角在阳光下显得特别好看。

好，那我们一起来美美地读好它。

2.看到这样的场景，小鸟情不自禁的问：“你也是一棵会走路的树吗？” 3.小朋友们，这里小鸟为什么用了“也”字？

是的，还记得去年春天的时候，小鸟看见了什么吗？（ppt）

一起再来读一读

4.好的，小鸟发问了，那小驯鹿是怎么回答的呢？（ppt）

5.小朋友们，从小驯鹿的回答中你知道了些什么？

去年的小树是眼前的小鹿的爸爸。

这里有一个词：常常提起，小朋友们，从这个词中你读出了什么？（板书：常常提起）

（小树对小鸟的思念）

看来分开的这段日子里，小树也常常思念着小鸟，经常在家里念叨它呢！

6.过渡：好，小鸟终于得知了，原来去年的那棵树竟然是小驯鹿的爸爸（ppt：去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！）

7.你们觉得它此时的心情怎么样的？你从哪里看出来的？ “感叹号”、“叫起来” 8.那谁能像小鸟一样兴奋地叫一叫？（指读、齐读）

9.小鸟心情那么兴奋，那我们的小鹿是什么心情呢？（也很激动）。

你从哪里看出来？

①

两个“是的！是的！”怎么读好它？

②

快步走去（板书：快步走去）

是呀，你看他们多么激动呀，迫不及待地想要去见小树了呢！

板书（叫起来、激动起来）：所以，小鸟得知去年那棵小树原来是小驯鹿的爸爸，激动地“叫起来”，小驯鹿得知这只小鸟就是爸爸常常提起的那只小鸟，也激动起来。

3.分角色朗读

好，6-9是小鸟小驯鹿相识相见的场景，他们是那么激动，那下面我们就来分角色朗读一下。

六、总结

总结板书：小朋友我们来看黑板，小树从一开始天天陪伴着小鸟，分别后又常常提起它；当小驯鹿与小鸟相见时，小鸟激动地叫起来，小驯鹿也激动起来！在这里，我们感受到了小鸟和小驯鹿一家之间深深地——感情。是的，这种深深的情谊就叫——友谊（板书：友谊）。这篇课文就体现了小鸟和小驯鹿一家深厚的友谊。希望你们也能拥有这样一份纯真美好的友情，同时珍惜这份友谊！

——小朋友们，课文上到这里就结束了，但是老师相信，在小朋友们的心中，小鸟和小树的故事肯定不会就此结束，它们重逢的时候会说些什么呢？以后它们还会发生什么有趣的事呢？这些啊都等待着我们小朋友去想象，明天课上老师和小朋友再来一起交流。

七．指导写字

下面请小朋友们打开习字册，一起来写写我们今天学习的这两个生字。再次提醒，晨字上面的晨要写得扁一些，小一些。后面的捺要舒展开来。奇字也要注意，大字写小一些。

写字的时候注意写字姿势，做到一尺一拳一寸。